عوامل موثر بر سکوت دانش‌آمدانش‌آموزان

مهارت های اجتماعی

دانش‌آموز برای ارتباط با غریبه ها،مهارت لازم را ندارد

دانش آموز برای برقراری ارتباط باهمسالان خود مهارت لازم را ندارد

دانش آموز علاقه لازم برای ارتباط با معلم و همسالان خود را ندارد

ضعف های شخصیتی

دانش آموز اعتماد به نفس بیان شفاهی مطلب را ندارد

دانش آموز دارای احساس خودکم‌بینی در مقابل همسالانش است

دانش آموز به دلیل وحشت از مسخره شدن نظرات خود را به زبان نمی آورد

ویژگی های جسمی

دانش آموز دارای مشکل جسمانی خاص است

دانش آموز دارای لکنت زبان می‌باشد

دانش آموز احساس خستگی دارد 

دانش آموز وضعیت تغذیه مناسبی ندارد

دانش آموز دارای مشکل خواب است 

دانش آموز دارای اختلال در شنوایی 

است

ویژگی های شخصیتی

دانش آموز از بروز دادن احساسات خود ناتوان است 

دانش‌آموز دارای شخصیت رقابت طلبی با همسالان خود نیست

دانش‌آموز دارای نگرش منفی و بدبینانه نسبت به اطرافیان است

ترس از اینکه همسالانش او را مسخره کنند 

 دانش‌آموز دارا شخصیت پرخاشگرایانه ای است 

دانش‌آموز زودرنج است 

دانش‌آموز درونگرا و در خود فرورفته است 

 دانش‌آموز دارای شخصیت خجالتی است

عوامل خانوادگی

بی‌توجهی به دانش‌آموز در محیط خانواده 

دانش‌آموز دارای مشکل خانوادگی حادی است 

فوت یکی از والدین در خانواده/ ازدست‌دادن 

والدین دانش‌آموز دارای مشکل خاصی باشند 

پدر یا مادر دانش‌آموز اعتیاد به مواد مخدر 

دارد

زندگی کردن در محله فقیرنشین 

نداشتن دانش آموز امنیت روانی و عاطفی در محیط خانه 

توبیخ و سرزنش از طرف والدین 

جداشدن از والدین 

کنترل شدید تربیت

همسالان

همسالان تمایل دوستی با دانش آموز را ندارنده

مسالان به دلیل شکست هایش اورا تحقیر میکنند

معلم

معیار های عملکردی سطح بالا 

ایجاد جو کلاسی یکنواخت 

روش نامناسب تدریس 

 

راهکارهای مقابله با رفتار سکوت دانش‌آموزان

 

آموزش مهارت های اجتماعی به دانش‌آموزان 

استفاده از روش تدریس مشارکتی 

پرسیدن سؤال باتوجه به سطح شناختی شاگرد

دادن تشویق‌های مناسب و به موقع در کلاس درس به این قبیل دانش‌آموزان

انتخاب دانش‌آموز ساکت در کلاس در نقش سرگروه

دادن مسئولیت های درسی و غیردرسی به دانش‌آموز ساکت

تشویق دانش آموز در قبال مشارکت در کلاس درس 

شرکت دادن دانشآموز در کارهای گروهی 

استفاده از روش تدریس مناسبی که دانش آموز را تشویق به مشارکت کند

قراردادن دانش آموز کنار دوستان صمیمی خود در کلاس درس

سعی در رفع موقعیت‌هایی که ممکن است دانش‌آموز در کلاس تمسخر شود

قرار ندادن معیارهای عملکرد سطح بالا برای پاسخگویی به بحثهای مطرح شده در کلاس درس

گرایش نداشتن به ارزیابیهای منفی نسبت به مواردی که دانش‌آموز در کلاس