فواید به کار گیری الگوی تدریس

فواید به‌کارگیری الگوی تدریس

استفاده از انواع الگوهای تدریس از جمله الگوی به یاد سپاری، تدریس کاوشگری، الگوی تدریس استقرایی، تدریس به شیوه همیاری ، الگوی بدیعه پردازی، و … در فرآیند یادگیری، فواید و مزایای متعددی را برای معلمان، مدرسین، دانش‌آموزان و در نهایت کل سیستم آموزشی به همراه دارد. در ادامه به برخی از مهم‌ترین این فواید اشاره می‌کنیم که عبارت‌اند از:

۱-ایجاد ساختار و نظم ۲-ارتقای کیفیت یادگیری ۳-افزایش انگیزه و علاقه ۴-تسهیل ارزشیابی و بازخورد۵-ارتقای عدالت آموزشی ۶-افزایش کارایی و اثربخشی آموزشی ۷-ایجاد تنوع و پویایی در کلاس درس ۸-توانمندسازی معلمان

آموزش ترکیبی چیست

یادگیری ترکیبی یا تلفیقی معادل فارسی عبارت Blended Learning یا Hybrid Learning در زبان انگلیسی است. در این روش، شیوه‌ی آموزش سنتی حضوری با روش‌های نوین آموزش الکترونیک ترکیب شده و به‌این‌ترتیب تجربه‌ی فراگیر از کلاس عمق بیشتری می‌یابد. این شیوه به فراگیر این فرصت را می‌دهد که علاوه بر بهره‌مندی از مزایای آموزش سنتی و حضوری مانند تعامل واقعی‌تر با معلم و دیگران از پویایی آموزش الکترونیک و فرصت‌هایی که این روش حتی بیرون از کلاس به او ارائه می‌کند، بهره‌مند شود.

یادگیری تلفیقی به‌ویژه برای سازمان‌های آموزشی و شرکت‌هایی مناسب است که فراگیران آنها در سنین مختلفی هستند. برخی از آنها متعلق به نسل هزاره و برخی دیگر افرادی هستند که تنها شیوه‌های سنتی آموزش را می‌شناسند. نمونه‌ی خوب چنین موسساتی، شرکت‌های تجاری هستند. این شرکت‌ها و ادارات نیاز دارند که کارمندان خود را آموزش دهند. کارمندانی که گاهی دهه‌ها با یکدیگر اختلاف سنی دارند.

یادگیری ترکیبی انواع روش‌های آموزش آنلاین، آموزش خودآموز و آموزش معلم‌محور را با یکدیگر ترکیب کرده و در این مسیر از ابزارهایی مانند اینترنت، بازی‌های آنلاین و ویدئویی، شبکه‌های اجتماعی و انواع سیستم‌های مدیریت یادگیری یا LMS استفاده می‌کند.

اهمیت توسعه حرفه ای معلمان

توسعه حرفه ای معلمان ضروری است چرا که باعث ارتقاء کیفیت دانش و مهارت معلمان شده و بر کیفیت یادگیری دانش آموزان نیز تاثیر مستقیم دارد. در طی این فرایند معلم دریافت کننده است، اما بهره وران نهایی دانش آموزان هستند. در تعریف توسعه حرفه ای نکات گوناگون و حتی متفاوت مورد توجه قرار گرفته است، از چشم انداز نگاه سیاستگذاران تا محوریت معلم. البته معلمان هما نند ظروف خالی نیستند که بایستی از طریق توسعه حرفه ای پر شوند یعنی توسعه حرفه ای فقط از طریق برگزاری دوره های خاص و کلی، چه بسا خسته کننده ، به منصه ظهور نخواهد رسید. علاوه بر برگزاری دوره های خاص، "خود راهبر" ی و روش های "حل مسئله" نیز کار ساز ند . به عبارت دیگر، یادگیری حرفه ای بر "بافت"، "شخص یا تجارب زیسته"، و داده ها استوارند. در اینصورت، معلمان با نگاه ژرف به آنچه که در کلاس رخ داده به بصیرت حرفه ای می رسند. با گره زدن تجارب به نظرات علمی در قالب دانش کاربردی بدنبال یافتن راه حل مناسب و ارائه شیوه های تدریس پویا در حرفه خود خواهند بود. مقاله حاضر می کوشد با روش توصیفی- تحلیلی به تبیین الگوهای توسعه حرفه ای معلمان که دارای سه محور: استاندارد، مدرسه محور، و خود راهبر می باشد، درس پژوهی یا همان پژوهش مشارکتی معلمان در تدریس و فعالیت های یادگیری که یکی از مهمترین ابزارهای توسعه حرفه ای به شمار می روند

اهداف و فواید اقدام پژوهی‌

اهداف و فوايد اقدام‌پژوهی

منظورو هدف از اقدام پژوهي بررسى راه هاى گوناگون ممكن براى تغيير وضعيت نامطلوب موجود توسط معلمان درگير در آن مسأله در محيط كلاس و آموزشگاه با در نظر گرفتن مراحل ساده مى باشد.هدف از اقدام پژوهي و پژوهش هاى آموزشى، توصيف شرايط يا پديده هاى مربوط به نظام آموزشى مى باشد. با استفاده از اقدام پژوهى مى توان موقعيت هاى مربوط به اقدام ها و عمليات آموزشى را مشخص كرد و در بهبود آن كوشيد.در اقدام پژوهى، هدف معلم پى بردن به روابط پديده ها و يا ـ به اصطلاح ـ متغيرها است ، و از همه مهمتر بررسى موضوعاتى است كه معلم در محيط كلاس ودر حيطه تدريس با آنها درگير است و مى خواهد پاسخشان را به صورت علمى و از راه پژوهش بيابد. پس ايجاد تغيير، تعديل يا اصلاح در وضعيت موجود هدف عمده در اقدام پژوهشي است.گسترش مهارت هاي علمي وعملي يا رويكردها و ابزار مناسب و جديد و حل مسائل با استفاده از كاربرد مستقيم روش ها و مهارت ها در مدارس و مراكز آموزشى و يا محيط هاى واقعى و سركلاس ، و به دست آوردن اطلاعات براى استفاده در كلاس هاى درس و نيز دادن آموزش لازم به معلمانى كه درگير تدريس هستند از فوايد اقدام پژوهي مي باشد . كه اين كار از طريق آموزش هاي ضمن خدمت آن هم به صورت حضوري زير نظر اساتيد مجرب ميسور و ممكن مي باشد معلمان وقتی عملکردشان افزایش می یابد که تجربه های خود را در رابطه با فرایند یاددهی یادگیری با همکاران دیگر در میان گذارند و با آنان تبادل نظر نمایند. مشارکت معلمان هم ردیف و هم رشته از طریق اقدام پژوهی در یک طرح پژوهشی، باعث می شود که آنان اطلاعات و تجربه های خود را مبادله نمایند. معلمان با اطمینان و احترام متقابل به یکدیگر در اقدام پژوهی مشارکت می جویند. معلمان شرکت کننده در طرح اقدام پژوهی باید به ضرورت آشنایی با فنون پایه پژوهشی اعتقاد داشته باشند.