نوآوری در کلاس درس

برای گوش دادن به این پادکست کلیک کنید.

ایجاد فضای اموزشی در کلاس درس

برای گوش دادن به این پادکست کلیک کنید.

قصه گویی درآموزش: چرا مغز ما عاشق داستان هاست؟

از دوران باستان تا امروز، داستانها یکی از مؤثرترین روشهای انتقال دانش بوده اند.

اما آیا میدانید چرا مغز ما اطلاعات را در قالب داستان بهتر به خاطر میسپارد؟

تحقیقات عصب شناسی ثابت کرده که هنگام شنیدن داستان، نه تنها مناطق زبانی مغز، بلکه بخشهای مرتبط با تجربیات حسی و عاطفی نیز فعال میشوند!

به عنوان مثال، در یک کلاس تاریخ، به جای حفظ کردن خشک وقایع، معلم میتواند روایتی جذاب از زندگی یک شخصیت تاریخی بسازد.

این روش باعث میشود دانش آموزان خود را جای آن شخصیت بگذارند و مفاهیم را عمیقتر درک کنند.

حتی در آموزش علوم پایه مثل فیزیک، داستانهای تخیلی درباره سفر به فضا میتوانند مفاهیم پیچیده را ملموس تر کنند و اموزش را برای دانش اموزان وفراگیران جذاب تر کند.

به مراتب درس و محتوایی که در قالب نمایش یا قصه برای فراگیران ارائه شود میتواند در حافظه فراگیر جایگاه درستی نصیب خود کند و به یاد سپاری آن آسان تر خواهد شد

استفاده از پادکستهای روایی، انیمیشن های آموزشی یا حتی واقعیت مجازی میتواند یادگیری را به یک تجربه فراموش نشدنی تبدیل کند.

پس دفعه بعد که میخواهید مطلبی را آموزش دهیم، از خود بپرسیم: چطور میتوانم آن را به یک داستان تبدیل کنم؟

رضا عزیزی گروه ۲۱ ، درس طراحی آموزشی ، کارشناسی آموزش ابتدایی

چگونه بازیهای دیجیتال میتوانند یادگیری را متحول کنند؟

امروزه با پیشرفت فناوری، بازیهای دیجیتال به یکی از جذابترین ابزارهای آموزشی تبدیل شده اند.

اما سؤال اینجاست: چگونه میتوان از این ابزار به درستی در آموزش استفاده کرد؟

برای مثال، در یک دوره آنلاین زبان، به جای روشهای سنتی، از سیستم سطح بندی مانند بازیها استفاده شده است. یادگیرندگان با تکمیل هر درس، دستاورد کسب میکنند و با رسیدن به سطح جدید، بازخورد فوری دریافت میکنند.

این روش نه تنها اضطراب یادگیری را کاهش میدهد، بلکه حس پیشرفت را تقویت میکند. حتی برخی پلتفرمها مانند Duolingo با همین مکانیزم، میلیونها کاربر را جذب خودش کرده است!

با این حال، طراحی بازیهای آموزشی نیازمند تعادل بین چالش و توانایی یادگیرنده است.

اگر بازی خیلی سخت باشد، کاربران دلسرد میشوند و اگر خیلی آسان باشد، کسل کننده خواهد شد.

آینده یادگیری و آموزش میتواند با استفاده درست از بازی های ویدیویی به پیشرفت درستی برسد.

اگر تعادل را رعایت کند و در هر سطح تناسب را رعایت کند.

رضا عزیزی گروه ۲۱ ، طراحی آموزشی ، کارشناسی آموزش ابتدایی

پادکست آموزشی

برای شنیدن پادکست اینجا کلیک کنید.

شورای عالی آموزش و پرورش و نقش آن در نظام آموزشی ایران

بسم الله الرحمن الرحیم

یکی از شوراهایی که از بدو تشکیل تا کنون نقش مهمی در سیسات گذاري،تعیین اهداف،ساختار اموزشی و رسیدگی به امور فنی و وضع مقررات آموزشی و پرورشی داشته است و ریاست آن بر عهده رییس جمهور میباشد.

در سال 1343 ،به دنبال تفکیک وزارت فرهنگ به دو وزارتخانه، شوراي عالی فرهنگ هم به دو نهاد «شوراي برنامه ریزي» در وزارت فرهنگ و هنر و «شوراي عالی آموزش و پرورش» در وزارت آموزش و پرورش تقسیم شد.

این شورا تا سال 1347 با همان ترکیب اعضا و وظایف قبلی به کارش ادامه داد، اما در اول خرداد 1347 ، شورا به ریاست هادي هدایتی (وزیر آموزش و پرورش) تشکیل شد.

همچنین به شرح برخی وظایف شورای عالی آموزش و پرورش میپردازیم:

تعیین خط مشی آموزشی وزارت آموزش و پرورش جمهوري اسلامی ایران با رعایت قوانین موضوعه کشور

بررسی و تصویب هدف ها و نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش، جهت ارائه به مجلس شوراي اسلامی

بررسی و تصویب برنامه هاي درسی و تربیتی کلیه مؤسسات آموزشی کشور که در حوزه وزارت آموزش و پروش قرار دارد.

بررسی طرح ها و لوایح قانونی مربوط به آموزش و پرورش، قبل از طرح در مجلس شوراي اسلامی

تأیید انطباق مطالب کتاب هاي درسی با برنامه هاي مصوب شورا

بررسی و تصویب اساسنامه هر نوع مؤسسه تعلیماتی جدید

بررسی و تصویب مقررات اجرایی و انضباطی مدارس

تصویب آیین نامه ها و مقررات امتحانات مدارس

بررسی و تصویب ضوابط ارزشیابی نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش

تصویب آیین نامه رسیدگی و ارزشیابی مدارك تحصیلی صادره از مدارس کشورهاي خارجی تا پایان دوره متوسطه

شورای مصلحت نظام و تاثیر آن در تصویب اسناد و قوانین آموزش و پرورش

بسم الله الرحمن الرحیم

مجمع تشخیص مصلحت نظام از نهادهاي اصلی نظام جمهوري اسلامی ایران است که مهم ترین مسئولیتش، حل اختلاف میان مجلس شوراي اسلامی و شوراي نگهبان است.

تعداد اعضاي این مجمع 46 نفر ثابت و 1 نفر مهمان متناسب با موضوع جلسه است که اعضاي ثابت هر 5 سال یکبار و با حکم رهبر جمهوري اسلامی انتخاب می شوند.

نمونه ای از سیاست های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور:

تحول در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی در جهت رسیدن به حیات طیبه ( زندگی فردي و اجتماعی مطلوب اسلامی) و رشد و شکوفایی استعدادهاي فطري از جمله اهداف شورای مصلحت نظام میباشد.

همچنین شورای مصلحت نظام ارتقاء کیفی در حوزه هاي بینش، دانش، مهارت، تربیت و سلامت روحی و جسمی دانش آموزان با تأکید بر ریشه کن کردن بی سوادي و تربیت انسان هاي مؤمن، پرهیزکار، متخلق به اخلاق اسلامی، بلند همت، امیدوار، خیرخواه، بانشاط، حقیقت جو، آزادمنش، مسؤولیت پذیر، قانونگرا، عدالت خواه، خردورز، خلاق، وطن دوست، ظلم ستیز، جمع گرا، خودباور و ایثارگر را در زمره اهداف خود قرار میدهد.

در نتیجه ارتقاء جایگاه آموزش و پرورش به مهمترین نهاد تربیت نیروي انسانی و مولد سرمایه اجتماعی و عهده دار اجراي سیاست هاي مصوب و هدایت و نظارت بر آن (از مهد کودك و پیش دبستانی تا دانشگاه) به عنوان امر حاکمیتی با توسعه همکاري دستگاه ها.و.... از جمله موارد مدنظر این شورا میباشد.

اصل انسجام و پیوستگی در برنامه درسی

بسم الله الرحمن الرحیم

یکی از اصول کلیدی در برنامه‌ریزی درسی نظام آموزش و پرورش ایران، انسجام و پیوستگی محتوای آموزشی است. این اصل بر آن است که محتوای درسی باید به صورت منسجم و مرتبط در طول دوره‌های تحصیلی ارائه شود، به‌گونه‌ای که مفاهیم به‌تدریج از سطح ساده به پیچیده تکامل پیدا کنند و ارتباط منطقی میان دروس حفظ شود.

هدف از این اصل، ایجاد یک جریان یادگیری است که نه تنها از پراکندگی اطلاعات جلوگیری کند، بلکه به دانش‌آموزان امکان دهد مفاهیم را درک کرده و از آن‌ها به صورت کاربردی استفاده کنند.

برای دستیابی به این هدف، برنامه‌ریزی درسی باید به گونه‌ای باشد که موضوعات هر درس در مقاطع مختلف به یکدیگر مرتبط باشند. به عنوان مثال، مفاهیم ریاضی مانند جمع و تفریق که در پایه ابتدایی آموزش داده می‌شوند، در مقاطع بالاتر به شکل عمیق‌تر در قالب مسائل پیچیده‌تر مانند معادلات و جبر تکامل پیدا می‌کنند.

همین روند در علوم تجربی نیز دیده می‌شود، به‌طوری‌که دانش‌آموزان ابتدا با مفاهیم ساده‌ای مانند ویژگی‌های مواد آشنا می‌شوند و سپس در مقاطع بالاتر به مباحث پیشرفته‌تر مانند شیمی و فیزیک می‌پردازند. این پیوستگی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا اطلاعات قبلی خود را به عنوان پایه‌ای برای یادگیری مطالب جدید به کار گیرند.

ارتباط برنامه ریزی درسی با نیاز های جامعه و بازار کار

بسم الله الرحمن الرحیم

یکی از اصول کلیدی برنامه‌ریزی درسی در آموزش و پرورش ایران، توجه به نیازهای جامعه و بازار کار است. این اصل بر آن است که محتوای آموزشی و روش‌های تدریس، نه تنها باید به انتقال دانش پایه محدود شوند، بلکه باید مهارت‌هایی را در دانش‌آموزان تقویت کنند که آن‌ها را برای ورود به جامعه و بازار کار آماده کند.

این دیدگاه با درک اهمیت مهارت‌محوری و کاربردی بودن آموزش‌ها، سعی دارد نظام آموزشی را به سوی تربیت دانش‌آموزانی هدایت کند که بتوانند به عنوان نیروی انسانی مؤثر در جامعه فعالیت کنند و برای تحقق این هدف، برنامه‌ریزی درسی به گونه‌ای طراحی می‌شود که مهارت‌های زندگی و کار در کنار دانش تئوری آموزش داده شوند.

در این راستا، دروس عملی مانند کار و فناوری در دوره‌های ابتدایی و متوسطه، و رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش در متوسطه دوم، به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا مهارت‌های کاربردی را بیاموزند. این مهارت‌ها شامل کار با ابزارها و تجهیزات، برنامه‌نویسی، مدیریت مالی، و حتی کارهای دستی می‌شود.تا دانش‌آموزان تجربه حل مسئله و کار تیمی را کسب کنند.