انواع ارزشیابی کیفی و روش های اجرای انها

*مقدمه*

در نظام‌های آموزشی مدرن، ارزشیابی تنها به معنای نمره‌دادن نیست، بلکه ابزاری برای شناخت پیشرفت یادگیرندگان، بهبود فرآیند آموزش و ارتقای کیفیت یادگیری به شمار می‌رود. ارزشیابی کیفی یکی از رویکردهای نوین و انسانی در سنجش عملکرد دانش‌آموزان است که به جای تمرکز بر نتیجه، به فرآیند یادگیری و پیشرفت فردی توجه دارد.

*تعریف ارزشیابی کیفی*

ارزشیابی کیفی نوعی ارزشیابی توصیفی و غیرعددی است که بر اساس مشاهده، تحلیل، و داوری معلم درباره‌ی عملکرد و رفتار یادگیرنده صورت می‌گیرد. هدف آن تشویق به یادگیری عمیق، ایجاد انگیزه در دانش‌آموز و تقویت مهارت‌های خودارزیابی است.

ادامه نوشته

پادکست مدیریت و کلاس درس

برای دریافت و گوش دادن اینجا کلیک کنید .

پادکست مشکلات مدارس و کلاس های چند پایه

برای دریافت و گوش دادن اینجا کلیک کنید.

پادکست انواع روش های تدریس

برای دریافت و گوش دادن اینجا کلیک کنید.

پادکست ارزشیابی کیفی

برای دریافت و گوش دادن اینجا کلیک کنید‌.

پادکست اموزشی ارتباط موثر با دانش اموزان

برای گوش دادن به پادکست کلیک کنید.

ارزشیابی کیفی توصیفی و رویکرد نوین

عنوان: ارزشیابی کیفی توصیفی؛ رویکردی نوین در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

چکیده:

ارزشیابی کیفی توصیفی یکی از شیوه‌های نوین ارزشیابی تحصیلی است که در دهه‌های اخیر به‌عنوان جایگزینی برای آزمون‌های کمی و نمره‌محور، مورد توجه قرار گرفته است. این نوع ارزشیابی با تأکید بر فرآیند یادگیری، نه‌تنها به نتایج آموزشی، بلکه به شیوه‌های کسب آن نیز توجه دارد و بر رشد همه‌جانبه‌ی فراگیران تأکید می‌کند.

مقدمه:

در نظام‌های آموزشی سنتی، ارزیابی معمولاً بر اساس نمره‌دهی کمی و آزمون‌های پایان‌دوره انجام می‌شود. این رویکرد، بیشتر بر حفظ‌کردن مطالب و نتایج نهایی تأکید دارد و توجه چندانی به فرآیند یادگیری، خلاقیت، و تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان ندارد. ارزشیابی کیفی توصیفی، تلاشی برای اصلاح این وضعیت است.

تعریف ارزشیابی کیفی توصیفی:

ارزشیابی کیفی توصیفی، نوعی از ارزشیابی تکوینی است که هدف آن، شناخت عمیق‌تر عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان از طریق مشاهده، تحلیل فعالیت‌ها، بررسی پوشه‌کار، بازخورد معلم و مشارکت والدین است. در این نوع ارزشیابی، نمره‌دهی حذف شده و جای آن را گزارش‌های توصیفی، پیشنهادهای اصلاحی، و بازخوردهای سازنده گرفته است.

اهداف ارزشیابی کیفی توصیفی:

ارتقای یادگیری از طریق بازخورد هدفمند

تقویت انگیزه‌های درونی دانش‌آموز

توجه به تفاوت‌های فردی

تمرکز بر رشد فرآیندی، نه فقط نتایج

مشارکت فعال والدین و دانش‌آموز در فرآیند یادگیری

روش‌ها و ابزارها:

پوشه‌کار (Portfolio)

مصاحبه با دانش‌آموز

مشاهده‌های مستمر در کلاس

آزمون‌های عملکردی

خودارزیابی و هم‌ارزیابی

مزایا:

افزایش خودباوری و اعتماد به‌نفس در دانش‌آموز

کاهش اضطراب امتحان

ایجاد محیط یادگیری مشارکتی و خلاق

فراهم‌کردن زمینه برای یادگیری عمیق‌تر

چالش‌ها:

زمان‌بر بودن برای معلمان

نیاز به آموزش و توانمندسازی معلمان

دشواری در استانداردسازی نتایج

انتظارات نادرست والدین از نمره‌محوری

نتیجه‌گیری:

ارزشیابی کیفی توصیفی، با تمرکز بر فرآیند یادگیری، گامی مهم در راستای بهبود کیفیت آموزش و پرورش است. هرچند اجرای آن با چالش‌هایی همراه است، اما با آموزش معلمان، آگاه‌سازی والدین و فراهم‌سازی زیرساخت‌های مناسب، می‌توان به تحقق اهداف این نوع ارزشیابی امیدوار بود.

ارزشیابی کیفی توصیفی

عنوان: ارزشیابی کیفی توصیفی؛ رویکردی نوین در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

چکیده:

ارزشیابی کیفی توصیفی یکی از شیوه‌های نوین ارزشیابی تحصیلی است که در دهه‌های اخیر به‌عنوان جایگزینی برای آزمون‌های کمی و نمره‌محور، مورد توجه قرار گرفته است. این نوع ارزشیابی با تأکید بر فرآیند یادگیری، نه‌تنها به نتایج آموزشی، بلکه به شیوه‌های کسب آن نیز توجه دارد و بر رشد همه‌جانبه‌ی فراگیران تأکید می‌کند.

مقدمه:

در نظام‌های آموزشی سنتی، ارزیابی معمولاً بر اساس نمره‌دهی کمی و آزمون‌های پایان‌دوره انجام می‌شود. این رویکرد، بیشتر بر حفظ‌کردن مطالب و نتایج نهایی تأکید دارد و توجه چندانی به فرآیند یادگیری، خلاقیت، و تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان ندارد. ارزشیابی کیفی توصیفی، تلاشی برای اصلاح این وضعیت است.

تعریف ارزشیابی کیفی توصیفی:

ارزشیابی کیفی توصیفی، نوعی از ارزشیابی تکوینی است که هدف آن، شناخت عمیق‌تر عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان از طریق مشاهده، تحلیل فعالیت‌ها، بررسی پوشه‌کار، بازخورد معلم و مشارکت والدین است. در این نوع ارزشیابی، نمره‌دهی حذف شده و جای آن را گزارش‌های توصیفی، پیشنهادهای اصلاحی، و بازخوردهای سازنده گرفته است.

اهداف ارزشیابی کیفی توصیفی:

ارتقای یادگیری از طریق بازخورد هدفمند

تقویت انگیزه‌های درونی دانش‌آموز

توجه به تفاوت‌های فردی

تمرکز بر رشد فرآیندی، نه فقط نتایج

مشارکت فعال والدین و دانش‌آموز در فرآیند یادگیری

روش‌ها و ابزارها:

پوشه‌کار (Portfolio)

مصاحبه با دانش‌آموز

مشاهده‌های مستمر در کلاس

آزمون‌های عملکردی

خودارزیابی و هم‌ارزیابی

مزایا:

افزایش خودباوری و اعتماد به‌نفس در دانش‌آموز

کاهش اضطراب امتحان

ایجاد محیط یادگیری مشارکتی و خلاق

فراهم‌کردن زمینه برای یادگیری عمیق‌تر

چالش‌ها:

زمان‌بر بودن برای معلمان

نیاز به آموزش و توانمندسازی معلمان

دشواری در استانداردسازی نتایج

انتظارات نادرست والدین از نمره‌محوری

نتیجه‌گیری:

ارزشیابی کیفی توصیفی، با تمرکز بر فرآیند یادگیری، گامی مهم در راستای بهبود کیفیت آموزش و پرورش است. هرچند اجرای آن با چالش‌هایی همراه است، اما با آموزش معلمان، آگاه‌سازی والدین و فراهم‌سازی زیرساخت‌های مناسب، می‌توان به تحقق اهداف این نوع ارزشیابی امیدوار بود.

نقش سواد برنامه ریزی درسی و جهت گیری برنامه درسی معلمان در پیش بینی یادگیری زدایی

در دنیای بسیار رقابتی امروز همواره سازمان ها با تغییرات متفاوت مواجه اند . این سازمانها برای عقب نماندن از قافله پیشرفت علم و تکنولوژی روز، نیازمند سازگاری و انطباق خود در رویارویی با این تغییرات هستند. بنابراین در این سازمانها می بایست علوم و مهارت هایی که به هر دلیل قدیمی وغیرمفید شده و یا کارایی لازم را ندارند، با ابزارها و راهبردهای مناسب شناسایی و غربالگری شده و اقدامات بهینه ای در جهت تحول یا کاهش وابستگی به این علوم و مهارت ها صورت پذیرد تا با رفع برخی از موانع ، با حرکتی سریع و روبه جلو در مسیر پیشرفت گام بردارند.

رشد انفجار گونه اطلاعات و دانش همراه با افزایش تقاضا برای آنها ، مستلزم تغییر تفکر افراد برای انطباق با این تغییرات است، بنابراین این تغییرات ، یادگیری زدایی را محور اساسی قرار داده است.

ادامه نوشته