طراحی بسته یادگیری خودآموز علوم چهارم دبستان درس 9 و
10

برای مشاهده کلیک کنید

https://s24.picofile.com/file/8450869526
/Rec_0001_804x480.mp4.html

چگونه کلاس جذاب تری داشته باشیم ؟ - هر معلمی با بالا رفتن تجربه اش پی خواهد برد که باید به برخی کارهای ضروری در کلاس درس توجه نماید ، بعضی اعمال را نباید انجام دهد، و خود را در کلاس برای دقایقی به جای شاگردان فرض نماید . تجربه نشان داده معلمانی که در کلاس درس فعالیت و تحرک بیشتری داشته ، به شغل خود علاقه و عشق می ورزند ، هدف های متنوعی دارند ، درگیری ها و جنگ اعصاب کمتری داشته باشند ، دیر تر از دیگران فرسوده و شکسته خواهند شد و همیشه به عنوان فردی شاداب و با نشاط و موفق در شغل خود نزد دیگران شناخته شده اند . در زیر به صورت خلاصه ، کارهایی که معمولا" در کلاس درس باعث جلب توجه دانش آموزان ، علاقمندی به درس و معلم و نشاط آنان میشود و برگفته از تجارب شخصی است ، ذکر می گردد

 

با شنیدن نام " برنامه " یا " طرح درس " یا " طرحی برای مدیریت کلاس" ، اذهان به سراغ چندین صفحه کاغذ می رود که در آن با دقیقه و ثانیه ، ریز فعالیتها نوشته شده و به عبارتی ، معلم را در چهار چوب مقرراتی ، محصور می کند ، (و به این دلیل خیلی ها حتی در مورد آن هم صحبت نمی کنند) اما مقصود از داشتن برنامه ، الزاما" با ثبت آن ( و چیزی شبیه به طرح درس معرفی شده در کتب روش تدریس ) ، یکسان نیست . داشتن برنامه برای هر کاری لازم است اگر خواهان یک عمل موفقیت آمیز هستیم باید برای آن برنامه داشته باشیم . خود بنده به شخصه با مکتوب کردن برنامه خیلی موافق نیستم هر چند که نوشتن خود باعث ذخیره ی مطالب می شود اما با تغییراتی که با آن مواجهیم و روبرو بودن با یک عامل انسانی ناشناخته ممکن است که این برنامه ها منسوخ شده و روشهای جدیدی جایگزین آن شود و دیگر اینکه ممکن است جلوی خلاقیت معلم گرفته شود و او را از دست یابی به یک روش نو و جدید بازدارد البته این به این معنا نیست که نوشتن خلاقیت را کور می کند بلکه ممکن است روند دست یای به آن را کند کند و معلم به خاطر زحمت نوشتن حتی راغب به تلاش برای فکر کردن به روشهای بهتر نباشد . و از آنجا که هر فردی ویژگیهای رفتاری خاص خود را دارد (ممکن است فردی نوشتن را راحت تر بداند در صورتی که فردی دیگر فقط فکر کردن را دوست داشته باشد و عمل کردن به ایده ) لذا این امر را به شما واگذار می کنم ولی این به این معنا نیست که برنامه ریزی نکنیم بلکه همان برنامه ریزی برای رسیدن به کیفیت مطلوب و هدف متعالی است . امیدوارم تجربیات این بنده ی حقیر مورد توجه و استفاده ی شما واقع شود.

اختلال در ریاضی

اختلال در ریاضی(Dyscalculia) اختلال یادگیری در ریاضی ممکن است در مهارت های زیر مشکل ایجاد کند:  1- درک نحوه کار و ارتباط اعداد با یکدیگر  2- محاسبه مسائل ریاضی  3- به خاطر سپردن محاسبات اساسی  4- استفاده از نمادهای ریاضی  5- مشکلات درک کلمه  6- سازماندهی و ثبت اطلاعات هنگام حل مسئله ریاضی  اختلال در مهارت های غیرکلامی به نظر می رسد کودکی که در مهارت های غیرکلامی دارای اختلال یادگیری است ، در اوایل کودکی مهارت های اساسی زبان و مهارت های حفظ حافظه قوی را دارد.  دشواری ها در مهارت های دیداری – فضایی ، مهارت های بینایی – حرکتی و سایر مهارت های لازم در عملکردهای اجتماعی یا تحصیلی وجود دارد.  کودک مبتلا به اختلال یادگیری در مهارت های غیرکلامی ممکن است در مهارت های زیر مشکل داشته باشد:  1- تفسیر حالات صورت و نشانه های غیر کلامی در تعاملات اجتماعی  2- استفاده مناسب از زبان در موقعیت های اجتماعی  3- هماهنگی بدنی  3- مهارت های حرکتی خوب، مانند نوشتن  4- توجه، برنامه ریزی و سازماندهی  5- درک خواندن در سطح بالاتر یا بیان کتبی، معمولاً در کلاس های بالاتر مدرسه ظاهر می شود  چه عواملی باعث اختلالات یادگیری می شود؟ عواملی که ممکن است در ایجاد اختلالات یادگیری تأثیر بگذارند عبارتند از:  1- تاریخچه خانوادگی و ژنتیک: سابقه خانوادگی اختلالات یادگیری خطر ابتلا را در کودک افزایش می دهد.  2- خطرات قبل از تولد: رشد ضعیف نوزاد در رحم (محدودیت شدید رشد داخل رحمی) ، قرار گرفتن  در معرض الکل یا مواد مخدر قبل از تولد ، تولد زودرس و وزن بسیار کم هنگام تولد با اختلالات یادگیری مرتبط است.  3- ضربه رواني : ترومای روانی یا سوء استفاده در اوایل کودکی ممکن است بر رشد مغز تأثیر بگذارد و خطر اختلالات یادگیری را افزایش دهد.  4- ضربه فيزيکي : آسیب های سر یا عفونت های سیستم عصبی ممکن است در توسعه اختلالات یادگیری نقش داشته باشد.  5- قرار گرفتن در معرض محیط زیست: قرار گرفتن در معرض مقادیر بالای سموم ، مانند سرب ، با افزایش خطر ابتلا به اختلالات یادگیری مرتبط است.

تعریف اختلالات یادگیری

بسیاری از کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری(learning disorder) ، که (learning disabilities)نیز نامیده می شوند ، مدت ها قبل از تشخیص در مدرسه با مشکل روبرو می شوند. این می تواند بر عزت نفس و انگیزه کودک تأثیر بگذارد.

اختلال یادگیری چگونه است؟

اختلال یادگیری یک مشکل پردازش اطلاعات است که مانع از یادگیری یک مهارت و استفاده مؤثر از آن می شود. اختلالات یادگیری به طور کلی افراد با هوش متوسط یا بالاتر از حد متوسط را تحت تأثیر قرار می دهد. در نتیجه این اختلال به عنوان شکافی بین مهارت های مورد انتظار، بر اساس سن و هوش، و عملکرد تحصیلی ظاهر می شود.

اختلالات یادگیری بر توانایی های کودک در خواندن، بیان کتبی، ریاضی یا مهارت های غیر کلامی تأثیر می گذارد.

اختلال درخواندن(Dyslexia)

اختلالات یادگیری در خواندن معمولاً بر اساس مشکل درک یک کلمه گفتاری به عنوان ترکیبی از صداهای متمایز است. این می تواند درک اینکه چگونه یک حرف یا حروف یک صدا را نشان می دهند و چگونه ترکیب حروف یک کلمه را ایجاد می کند راسخت کند.

مشکلات مربوط به حافظه فعال ( توانایی نگهداری و دستکاری اطلاعات در لحظه ) نیز می تواند در این امر نقش داشته باشد..

حتی زمانی که کودکان در مهارت های اولیه خواندن تسلط داشته باشند، ممکن است با مهارت های زیر مشکل داشته باشند:

1- خواندن با سرعت معمولی

2- درک انچه می خوانند

3- یادآوری دقیق انچه می خوانند

4- نتیجه گیری از انچه که خواندند

5- املاء

اختلال یادگیری در خواندن معمولاً نارساخوانی نامیده می شود، اما برخی متخصصان ممکن است از این اصطلاح برای توصیف تنها برخی از مشکلات پردازش اطلاعات استفاده کنند که می تواند در خواندن مشکل ایجاد کند.

فصل 3 منابع انسانی تحلیل طراحی ارزشیابی و طبقه بندی مشاغل  1⃣تحلیل شغل: 2⃣ شرح شغل: 3⃣ احراز شغل :4⃣ طراحی شغل 5⃣ارزشیابی شغل تحلیل شغل: فرآیندی که از طریق آن ماهیت و ویژگی‌های هریک از مشاغل در سازمان بررسی و اطلاعات کافی درباره آنها جمع آوری و ارائه می‌شود با تحلیل شغل مشخص می‌شود تحلیل شغل در واقع زیربنای بقیه اقدامات منابع انسانی است مراحل تحلیل شغل :مرحله 1 بررسی همسویی مشاغل با اهداف و استراتژی های سازمان ۲ کسب اطلاعات لازم با استفاده از روش های مختلف تحلیل مشاغل ۳ تنظیم شرح شغل ۴ تنظیم شرایط احراز شغل ۵ طراحی شغل  روش های تحلیل شغل :  1⃣ مشاهده{ برای مشاغل نسبتاً ساده و یکنواخت و تکراری تحلیلگر عنوان می‌کند که چه فعالیتی چگونه و به چه روشی انجام میگیرد برای مشاغل پیچیده مناسب نیست با روش مشاهده مستقیم برداشت کلی از شغل به دست می‌آید ترکیب روش مشاهده با سایر روش ها اطلاعات مفید تری در پی خواهد داشت}   2⃣ مصاحبه{ متداول ترین شیوه جمع آوری اطلاعات درباره مشاغل است مصاحبه دو نوع وجود دارد 1 آزاد( چارچوب مشخص و از پیش تعیین شده وجود ندارد و سوالات از قبل تعیین می شود تعداد سوالات کم)  ۲ بسته( کاملا مشخص و از قبل سوالات تعیین شده‌اند رعایت ترتیب منظم در طرح سوالات یکی از مهمترین مزایای مصاحبه بسته به شمار می آید و تعداد سوالات زیاد است)   3⃣ ثبت جریان وقایع { هزینه‌بر و زمان‌بر از متصدی خواسته می شود تمام فعالیت هایی که در طول روز انجام می دهد را ثبت کند بهترین روش برای کسب اطلاعات دست اول درباره چگونگی انجام کار است}  4⃣گروه کانونی { اطلاعات به دست آمده دقیق تر و کامل تر از مصاحبه انفرادی است}  5⃣پرسشنامه{ کم هزینه ترین روش جمع آوری اطلاعات است می‌توان در زمان کوتاهی اطلاعات زیادی با هزینه کم به دست آورد انواع پرسشنامه:  1پرسشنانه تحلیل پست: یکی از روش های کمی مناسب و متداول برای تحلیل شغل است و شش بخش است ۱ داده های اطلاعاتی ۲ فرایندهای ذهنی ۳ خروجی کار ۴ روابط با دیگران ۵ زمینه شغلی ۶ خصوصیات دیگر 2. پرسشنامه تحلیل شغل: برای جمع‌آوری اطلاعات از متصدیان یا خبرگان استفاده و تواناییهای لازم را برای انجام شغل را شناسایی و بر این اساس شغل را ارزیابی می کنند 3. پرسشنامه شرح پست  مدیریت: اطلاعات کلی تصمیم‌گیری، برنامه‌ریزی، سازماندهی، کنترل، سرپرستی، و…  را تقسیم بندی می کند 4.پرسشنامه مقیاس مشترک : برای مشاغل مدیریتی و غیر مدیریتی است رفتارهای مشهود تر و ملموس تر را می سنجد    6⃣ شرح شغل شایستگی محور: در محیط پویا و روش تحلیل شغل مبتنی بر شایستگی بهتر است دربرابر روش‌های سنتی تحلیل شغل نیم‌رخ و شایستگی یانمای شغل و روشی برای شناسایی دانش مهارت ها و توانایی ها برای انجام موفقیت آمیز یک شغل نقش یا وظیفه است نیمرخ شایستگی از طریق روش های تحلیل شغل همچون روش وقایع حساس و مصاحبه‌های وقایع رفتاری قابل انجام است 📝 یکی از اصلی ترین اجزای تحلیل شغل، شرح شغل است  شرح شغل: یکی از اصلی ترین اجزای تحلیل شغل شرح شغل است که شامل فهرستی از وظایف و فعالیت ها مسئولیت ها برای یک عنوان شغلی است

خوانش پریشی در دوران دبستان
نشانه های مرتبط زبانی
در خواندن و هجی کردن مشکل دارد.

حروف و ارقام را وارونه یا عوضی می نویسد.

در به خاطر سپردن جدول ها، الفبا و فرمول ناتوان است.

حروف را خارج از کلمات می گذارد یا حروف را به ترتیبی غلط می نویسد.

گاهی «ر» را با «د» و کلماتی نظیر «اب» را با «با» اشتباه می گیرد.

برای حساب های ساده باید از انگشت ها یا علامت گذاری روی کاغذ استفاده کند.

تمرکز بسیار ضعیفی دارد.

در فهمیدن آنچه می خواند مشکل دارد.

زمانی طولانی تر از حد معمول را برای کار نوشتن صرف می کند.

در پردازش سریع زبان مشکل دارد.

نشانه های غیر زبانی
در لباس پوشیدن و گره زدن بند کفش و کروات مشکل دارد.

در گفتن از چپ به راست، ترتیب روزهای هفته، ماه های سال و غیره مشکل دارد.

به طور شگفت آوری در موارد دیگر باهوش و زرنگ است.

جهت یابی اش ضعیف است.

فاقد اعتماد به نفس است و خویشتن شناسی ضعیفی دارد.

🔴 راه هایی جهت تقویت نیمکره چپ:

🔸 جدول حل کنید.

🔹 کارهای هر روز را با جزئیات مشخص یادداشت کنید و برنامه ریزی داشته باشید.

🔸 سعی کنید زمان گوش دادن، مطالب را به حافظه بسپارید.

🔹 افکار منطقی را تقویت کنید.

🔸 زمان مطالعه و درس خواندن خلاصه برداری کنید.

🔹 برای انجام کارها آنها را به مراحل کوچکتر تقسیم کنید و مرحله به مرحله کارها را انجام دهید.

🔸 بازی شطرنج و پازل را تمرین کنید.

🔹 مطالعات ریاضیات و فلسفه را جزو برنامه های خود قرار دهید.

🔸 مهارتهای مدیریتی را بیاموزید.

🔹 در طبیعت برای لذت بردن بیشتر از حس شنوایی استفاده کنید.

🔸 سخنوری وکنفرانس دادن را تمرین کنید.

به عنوان یک معلم، فرصت‌های زیادی برای برقراری و ایجاد ارتباطات سازنده دارید.  از هر فرد موفقی سؤال کنید که مهم‌ترین فاکتور در موفقیّتشان چه چیزی بوده به احتمال زیاد به ارتباطات قوی اشاره خواهند کرد. اگر شما یک برنامه‌نویس یا یک نقاش بودید به تنهایی در گوشه‌ای از اتاق کارتان می‌نشستید و کارتان را انجام می‌دادید و آن‌قدرها فرصت برقراری ارتباط با دیگران را نداشتید. اما از آنجایی که معلم‌ها تمام مدتِ کارشان با تعداد زیادی از افراد سروکار دارند، فرصت‌های زیادی برای برقراری ارتباطات مؤثر دارند. ارتباط با همکاران، ارتباط با دانش‌آموزان و ارتباط با والدین دانش‌آموزان. سعی کنید مهارت‌های ارتباطی‌تان را قوی کنید و از این فرصت بی‌نظیر برای ساختن روابط ارزشمند و اثرگذار استفاده کنید

معلمی چیزی فراتر از یک شغل است. معلّمی فقط یک شغل نیست، معلّمی یک عشق و یک انتخاب است. به قول شهید رجایی، “اگر معلّمی را فقط به عنوان شغل انتخاب کرده‌ای رهایش کن و اگر عشق توست مبارکت باد.” بله، معلّمی فقط یک شغل نیست چرا که اگر این‌طور بود، با وجود استرس‌های فراوان، مسئولیت‌های بیش از حد، نیاز به مهارت‌های مختلف و درآمد پایین در مقایسه با مشاغل دیگر، هیچ کس این شغل را قبول نمی‌کرد. فقط در صورتی که عاشق یاد دادن و یاد گرفتن و عاشق کار کردن با بچه‌ها و نوجوان‌ها و جوان‌ها باشید می‌توانید معلّم خوبی باشید و با وجود همه‌ی سختی‌ها، از این شغل لذت ببرید.     2. در تمام جوامع، معلم یک فرد فرهنگی و قابل احترام است. همۀ افراد یک جامعه، به طور پیش‌فرض، معلّم‌ها را افرادی قابل‌اعتماد و محترم می‌دانند که تربیت نسل آینده‌ساز جامعه را به عهده دارند. بنابراین همه می‌دانند که معلّم‌ها مسئولیت ارزشمند و بزرگی را به دوش می‌کشند. به خاطر همین اعتماد هم هست که خانواده‌ها با خیال راحت فرزندانشان را به دست معلّم‌ها می‌سپارند. هر کجا می‌روید کافیست بگویید من معلّمم، تا ببینید چقدر سریع رفتار افراد با شما تغییر می‌کند و برخوردشان  تاثیر غیرقابل انکاری روی زندگی و آینده‌ی جوان‌ها و نوجوان‌ها. شاید خودتان متوجه نشوید اما بعضی از حرف‌ها و رفتارهای ما به عنوان معلّم، می‌تواند مسیر زندگی دانش‌آموزان و دانشجویانتان را تغییر دهد. خیلی از حرف‌های ما تا همیشه در ذهن شاگردانمان باقی می‌ماند و حتی در آینده، حرف‌های ما را به فرزندان و یا شاگردانشان منتقل می‌کنند. بنابراین از تأثیری که روی آینده‌ی شاگردانمان می‌گذاریم غافل نشویم و حسابی روی خودمان کار کنیم تا بتوانید اثرات مثبتی در زندگی آن‌ها داشته باشیم. دائما در حال یادگیری و تغییر هستید. در قرن بیست‌و‌یکم، یادگیری و تغییراتِ مداوم، یکی از لازمه‌های هر شغلی هست. اما در اکثر مشاغل، افراد باید خودشان را مجبور به فرآیند یادگیری و تغییر کنند در حالی که این موضوع به طور ذاتی در شغل معلّمی وجود دارد و معلم‌ها چه بخواهند و چه نخواهند مدام در حال یادگیری و تغییر هستند. از کسب اطلاعات جدید در مورد درس‌هایی که می‌دهید گرفته تا نحوه برقراری ارتباط با افراد، مباحث روانشناسیِ مرتبط با دانش‌آموزانتان، فناوری‌های جدید آموزشی

ه نام خداوند جان و خرد

کز این برتر اندیشه بر نگذرد

خداوند نام و خداوند جای

خداوند روزی ده رهنمای

خداوند کیوان و گردان سپهر

فروزندهٔ ماه و ناهید و مهر

 

مهارت مدیریت بر هیجان

 

هیجان‌ها پیام‌های ارتباطی قدرتمندی هستند که:

 

احساس‌ های ما را به دیگران منتقل می‌ کنند.

چگونگی پاسخ‌ دهی دیگران به ما را تنظیم می‌ کنند.

تعامل اجتماعی را آسان می‌ سازند؛ و رفتار اجتماعی را ترغیب می‌ کنند.

 

مدیریت هیجان و کنترل احساسات

هیجان‌ ها، پدیده‌ های چند وجهی‌ اند.

 

هیجان‌ ها تا اندازه‌ ای حالت‌ های عاطفی ذهنی هستند و باعث می‌ شوند تا به شیوه خاصی احساس کنیم؛ مثلاً خشمگین یا شاد شویم.

 

هیجان نوعی پاسخ فیزیولوژیکی است که بدن را برای سازگاری آماده می‌ سازد.

 

بدن ما هنگام هیجان‌ زدگی طوری فعال می‌ شود که با حالت بی هیجانی فرق دارد.

 

از نظر برخی هیجان تغییرات جسمی و روانشناختی است که مستقیما به دنبال ادراک یک واقعیت تحریک کننده حاصل می شود

انواع هیجانات

خشم و ترس 

عشق و محبت

تنفر 

امید و نا امیدی

اضطراب 

احساس حقارت

غرور

غم و اندوه

شادی 

تعجب 

شرم و پشیمانی 

دلسوزی و…

ادامه مطالب  ان شاء الله هفته های آینده 

 

بسمه تعالی 

 

خوانش پريشي يا نارساخواني از جمله مهمترين اختلالات يادگيري است كه طبق آمارهاي اعلام شده بين يك تا 30 درصد در جوامع مختلف و 20 درصد در ايران شيوع دارد

خوانش پريشي، نارساخواني ‌(Ddyslexia) نوعي اختلال يادگيري است كه طي آن مغز نمي تواند به درستي تصاوير معيني مانند اعداد و حروف را پردازش كند. 
نارساخواني، بر توانايي خواندن و نوشتن كودك تاثير مي گذارد و نشانه هاي آن در دوران دبستان و ورود كودك به مدرسه آشكار مي شود؛ كودكي كه مبتلا به خوانش پريشي است به طور معمول تا قبل از ورود به مدرسه مشكلي ندارد اما با شروع آموزش ها مشخص مي شود كه نمي تواند همپاي همكلاسي هاي خود پيشرفت كند

در واقع سه نوع اختلال يادگيري داريم كه مهمترين آن 'اختلال در خواندن' يا خوانش پريشي و نارساخواني است، دوم 'اختلال در نوشتن' است كه بيشتر با نوشتن ديكته مشخص مي شود و به آن نارسانويسي مي گويند و سوم 'اختلال يادگيري رياضي' است

اختلالات يادگيري در واقع گروهي از اختلالات شناختي هستند كه علت آنها اختلال در عملكرد مغزي است و با روش هاي توانبخشي شناختي قابل درمان هستند.

اين اختلالات عبارتند از اختلال در يكي يا بيشتر از فرايندهاي شناختي پايه كه در فرايند درك و كاربرد زبان شفاهي يا شنيداري و يا در محاسبات رياضي نقش دارند؛ 
افرادي كه اختلال يادگيري دارند، در گوش دادن، فكر كردن، صحبت كردن، خواندن، نوشتن، هجي كردن يا محاسبات دچار مشكل هستند. 
وي گفت: در ميان اين اختلالات سه مورد فراواني و اهميت بيشتري دارد كه شامل خوانش پريشي، اختلال در نوشتن و در نهايت اختلال در محاسبات رياضي است

 

بقلم حسین حیدری دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی