پادکست آموزشی «روش های کاهش اظطراب دانش آموزان»

سلام و عرض ادب

از شما دعوت می شود به شنیدن پادکست «روش های کاهش اظطراب امتحان»

ان شاءالله که مفید واقع شود.

برای دانلود پادکست اینجا کلیک کنید

بررسی تفاوت های نظریات رشد

در این پست به بررسی تفاوت میان نظریه های رشد آقایان پیاژه، برونر و ویگوتسکی و استنباط نحوه برخورد با دانش اموزان مختلف از این تحقیق پرداخته ام.

برای دانلود فایل بر روی اینجا کلیک کنید

بررسی رفتار های ایذایی و تاثیر آن ها در کلاس درس

در این پست به بررسی رفتار های ایذایی که از مسائل بسیار مهم روانشناسی شخصیت و همچنین عاملی مهم در تعیین نوع رفتار با هر یک از دانش اموزان در کلاس درس است پرداخته ام.

دانلود فایل در آخر پست

رفتار ایذایی چیست ؟

رفتار تخریبی یا ایذایی ، یک الگوی ماندنی از رفتار است که سبب اختلال در محیط کار شود . اختلال های ایذایی، مجموعه حالاتی هستند که در آن ها فرد قادر به کنترل هیجانات و رفتارهای خود نیست و با کارهایی که انجام می دهد، حقوق دیگران را نقض می کند و شامل اختلالاتی مانند: اختلال کنترل تکانه ، اختلال دزدی، اختلال سلوک و… می باشد . این اختلال ها معمولا برای اولین بار در دوران کودکی و نوجوانی نمایان می شوند .

فرد با قلدری و به صورت عمدی و با تکرار رفتارهای خشونت آمیز به افراد آسیب می زند. این خشونت ها می تواند کلامی، فیزیکی، روانی یا اجتماعی باشد. همچنین می تواند به صورت خشونت هایی باشد که به صورت آنلاین و در فضای مجازی رخ می دهد .

نکته قابل توجه این است که اینگونه رفتار ها باید ماندنی باشد تا ایذایی محسوب شود. بنابراین ، منظور لغزش های گاه گاهی نیست و لازم است رفتار ادامه دار و دائمی باشد. برای مثال رفتارهای گاه گاهی ناشی از عصبانیت ناگهانی که در موارد معدود مشاهده می شود به عنوان رفتارهای ایذایی طبقه بندی نمی شوند. ثانیاٌ رفتاری ایذایی محسوب می شود که موجب تاثیر منفی بر روی اطرافیان شود .

خلق ایذایی چیست؟

خلق ایذایی عبارت است از آزار و شکنجه ای که فرد یا گروهی بر دیگری وارد می کنند. نمونه های بارز آن نژاد پرستی شکنجه مذهبی و سیاسی است.

در خلق ایذایی فرد با رفتارهایی مانند ایجاد ترس، آزار و اذیت، حبس ایجاد رنج و شکنجه به افراد آسیب روحی و جسمی وارد می کند.

اختلال کنترل تکانه

ناتوانی برای مقاومت در مقابل یک تکانه یا انگیزه که برای دیگران یا خود خطرناک بوده و با احساس لذت پس از تحقق آن همراه است.

وسواس ( جنون ) دزدی

ویژگی اصلی این اختلال که غالبا در نوجوانی آغاز می شود، ناتوانی مکرر برای مقاومت در برابر تکانه های دزدیدن اشیا بدون توجه به ارزش مادی و بدون نیاز به استفاده شخصی است.
فرد پیش از دزدی، احساس تنش فزاینده ای را تجربه می کند و در حین دزدی احساس لذت، رضایت یا تسکین می کند. این دزدی برای ابراز خشم، کینه جویی یا در پاسخ به یک هذیان یا توهم انجام نمی شود.
اشیا دزدیده می شوند علی رغم این واقعیت که معمولا ارزش مادی اندکی دارند و فرد می تواند پول آن ها را پرداخت کند، غالبا آن ها را دور می اندازد و یا به آن ها بی توجهی می کند. گاهی فرد ممکن است اشیاء دزدی را ذخیره کند یا مخفیانه آن را باز گرداند.
اگر چه این افراد دچار این اختلال، در صورتی که احتمال دستگیری فوری وجود داشته باشد از دزدی اجتناب می کنند اما اغلب دزدی ها را از پیش برنامه ریزی نکرده یا به طور کامل احتمال دستگیر شدن را مد نظر قرار نمی دهند.
دزدی بدون کمک گرفتن از دیگران یا به کمک دیگران انجام می شود. این افراد معمولا در برابر تکانه دزدیدن مقاومت می کنند و به اشتباه بودن کارشان آگاه هستند، از دستگیر شدن می ترسند و درباره دزدی هایشان احساس افسردگی یا گناه می کنند.

جنون آتش‌افروزی

علایم آتش افروزی عمدی بدون منفعت تسکین و لذت هنگام و بعد از آتش افروختن ویژگی اصلی این اختلال که سن خاصی برای شروع آن تعریف نشده است.
این افراد هنگام آتش افروختن، تماشای تاثیرات آن یا مشارکت در عواقب آن، لذت، ارضا یا تسکین را تجربه می کنند. این آتش افروزی برای بیان منافع مادی، بیان عقاید اجتماعی سیاسی، پنهان کردن فعالیت مجرمانه، بیان خشم یا کینه توزی، برای بهبود شرایط زندگی فرد، یا در پاسخ به یک هذیان یا توهم انجام نشده و حاصل اختلال در قضاوت (اختلال هوشی رشد) نمی باشد.

اختلال انفجاری متناوب

عبارت است از دوره‌های پرخاشگری که منجر به آسیب زدن به دیگران می‌شود. این اختلال معمولا در اواخر کودکی یا در نوجوانی بسیار شایع است.

نشانه های این اختلال

• تحریک پذیری زیاد
• تپش قلب
• تنگی قفسه سینه
• افزایش انرژی
• غیظ
• مور مور شدن
• رعشه

فرد دارای این اختلال معمولا این رفتار ها را نشان می دهد :

• از کوره در می رود.
• به تندی صحبت می کند.
• داد میزند.
• جر و بحث می کند.
• کتک می زند.
• هل می دهد یا تنه می زند.
• اشیا را پرت می کند یا می شکند.
• به مردم یا حیوانات حمله می کند یا آن ها را تهدید می کند.

در این نوع اختلال فوران های پرخاشگری معمولا تا 30 دقیقه طول می کشد و معمولا در مقابل تحریک های کوچک، برون ریزی های مکرر یا نامکرر بروز می دهند.

این برون ریزی های مکرر دو بار در هفته و یا به طور متوسط در یک دوره سه ماهه تکرار می شوند؛ برون ریزی های نامکرر نیز حداقل 3 بار در طول یک سال اتفاق می افتند.

قماربازی بیمارگونه

وسواس کندن مو

اختلال سلوک

اختلال رفتاری سلوک دسته ای دیگر از اختلالات ایذایی است. اختلال سلوک با رفتارهایی مانند صدمه رساندن به دیگران، پرخاشگری هایی که منجر به صدمه جسمی می شود، رعایت نکردن قوانین و مقررات، بی توجهی به هنجارهای متناسب، فریب دادن دیگران، دزدی و تخریب اموال دیگران همراه است.
افرادی که دچار اختلال سلوک هستند اهل دعوا و درگیری هستند، معمولا دروغ می گویند و دیگران را فریب می دهند، زورگو بوده و دیگران را می ترسانند، امکان دارد از مدرسه فرار کنند و یا وارد گرو های بزهکار شوند.
رفتارهای نادرست و شیوه های تربیتی نامناسب والدین، فضای نامطلوب خانواده، استفاده از روش های تنبیهی خشونت آمیز، به کارگیری روش های خشن تربیتی، پایین بودن سطح اقتصادی و اجتماعی، عدم نظارت درست برکودک، وجود تعارضات شدید زناشویی در خانواده، نداشتن توافق زن و مرد در مورد تربیت فرزندشان، وجود ناپدری و یا نامادری در خانواده در شکل گیری اختلال سلوک نقش بسیار مهمی دارند.
جهت درمان اختلال سلوک از مداخلات رفتاری، ارائه پاداش در قبال انجام رفتارهای مطلوب، خانواده درمانی، آموزش خانواده، آموزش مهارت های اجتماعی و مداخلات دارویی استفاده می شود.

ین نوع اختلال رفتار ایذایی از اواسط کودکی تا اواسط نوجوانی خود را نشان می دهد.

افرادی که به این اختلال مبتلا هستند، حداقل 3 مورد از رفتارهای زیر را در طول سال به صورت مداوم از خود نشان می دهند.

• قلدری (تهدید و ترساندن دیگران)
• زد و خورد های جسمانی
• استفاده از سلاح هایی که باعث صدمه جسمانی به دیگران می شوند.
• قساوت جسمی نسبت به انسان ها یا حیوانات
• دزدی (کلاهبرداری، زورگیری، سرقت مسلحانه)
• وادار کردن دیگران به فعالیت جنسی
• آتش افروزی عمدی و به قصد آسیب رساندن
• تخریب اموال دیگران
• ورود به خانه، ساختمان یا ماشین دیگران
• فریب دادن دیگران با دروغ گویی
• دزدیدن چیزهای با ارزش به صورت مخفیانه یا جعل سند
• بیرون ماندن از خانه در شب ها علیرغم مخالفت والدین
• حداقل دو بار فرار شبانه یا طولانی مدت از خانه
• فرار از مدرسه

رفتار های ایذایی در بلند مدت موجب عوارض زیر می شوند :

• افسردگی مزمن
• اختلال استرس پس از سانحه
• سلامت عمومی ضعیف
• اختلالات اضطرابی
• سوء مصرف مواد
• بالا رفتن خطر خودکشی به صورت برنامه ریزی و اقدام به آن
• رفتار های خود تخریبی
• مشکل در برقراری روابط متقابل، دوستی و اعتماد

برای دانلود فایل بر روی اینجا کلیک کنید

بررسی روش های آموزش آموزه های دینی در مقطع ابتدایی

برای دانلود مقاله کلیک کنید :

دانلود