کارکرد های تدریس

تدريس در مفهوم ارادي عملي است هدف مدار كه اهميت كاركرد آن در رخداد هاي آموزشي بستگي به موفعيت و باورمعلمان دارد. به عبارت ديگر تدريس نه تنها نظام فكري معلمان بلكه عملكرد آنها را كه به وسيله هدف هاي از بيش تعيين شده هدايت مي شود مشخص مي سازد.

ادامه نوشته

معرفی رشته علوم تربیتی با گرایش برنامه ریزی تحصیلی

رشته برنامه ریزی درسی به­ عنوان یک فعالیت انسانی در تعلیم و تربیت افراد قدمتی طولانی و به­ عنوان یک رشته تحصیلی آکادمیک و منظم به سال 1918 بر می­‌گردد. برنامه ریزی درسی به­ عنوان یک رشته دانشگاهی برای اولین بار در دانشکده تربیت معلم دانشگاه کلمبیا (نیویورک) در سال 1937 میلادی ایجاد و راه اندازی شد و بعد از آن این رشته در سایر دانشگاه‌های امریکا و دانشگاه‌­های سایر کشورها از جمله دانشگاه‌­های ایران شکل گرفت. تاریخچه شکل گیری این رشته در ایران به دهه 1360 برمی­‌گردد که برای نخستین بار در دانشگاه خوارزمی (تربیت معلم سابق) راه اندازی شد و در حال حاضر در اغلب دانشگاه‌های ایران در مقاطع کارشناسی ارشد و دوره دکتری در این رشته دانشجو پذیرش می­‌شود.

نخستین دوره پذیرش دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی در دانشگاه تبریز به سال 1379 و دوره دکتری به سال 1391 برمی‌­گردد. دانشجویان این رشته در مقطع کارشناسی ارشد با گذراندن دروسی از قبیل؛ اصول و مبانی برنامه ریزی درسی، روش­‌های تحقیق در برنامه درسی، مبانی روانشناختی و اجتماعی در برنامه درسی، آمار استنباطى پیشرفته، طراحی برنامه درسی، نظریه‌های یادگیری و الگوهای تدریس، تاریخ مطالعات برنامه درسی، کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی، برنامه‌ریزی درسی در مراکز تربیت معلم، اصول و روش­‌های تغییر، اجراء و ارزشیابی برنامه درسی، و پایان نامه به دانش، نگرش و مهارت‌­های ذیل دست می­یابند:

شناخت مبانی فلسفی، اجتماعی، روان­‌شناختی، فناورانه، و... برنامه درسی

فهم چیستی برنامه درسی به عنوان یک قلمرو معرفتی و حدود و ثغور آن

آشنایی با تاریخچه شکل گیری این حوزه مطالعاتی و سیر تاریخی و فضای مفهوم شناختی حاکم بر آن

آشنایی با انواع رویکردها و الگوها در ابعاد مختلف حوزه برنامه درسی مانند نیازسنجی، طراحی، تدوین، تدریس و ارزشیابی

آشنایی با نظام برنامه ریزی درسی ایران و جهان

تقویت قدرت تجزیه و تحلیل برنامه­‌های درسی رشته‌­ها و مقاطع مختلف تحصیلی

کسب مهارت­های تفکر انتقادی، پژوهشی، و آموزشی

شناخت مسایل و مشکلات رشته مطالعات برنامه درسی در ایران و جهان

همچنین، دانشجویان این رشته در مقطع دکتری تخصصی با گذراندن دروسی از قبیل؛ کاربرد روش‌­های آماری در برنامه درسی، روش­‌های تحقیق در برنامه درسی با تاکید بر روش­های کیفی، نظریه های برنامه درسی، مبانی فلسفی تربیت اسلامی، اصول و روش­های طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه‌های درسی، روش­های تدریس و کاربرد فناوری­های نوین در آموزش، مطالعات تطبیقی در برنامه درسی، برنامه ریزی درسی در آموزش عالی، و رساله به کسب دانش، نگرش و مهارت‌­های ذیل نائل می‌­آیند:

تشخیص سرفصل‌­های مورد نیاز برای مقاطع مختلف و یا رشته‌ها و گرایش­‌های مختلف تحصیلی

کسب بینش جدید در حوزه مسائل برنامه درسی برای حل مسائل و ارایه راهکارهایی کاربردی

ارزیابی کیفیت برنامه درسی مقاطع و دوره­‌های مختلف تحصیلی و ارایه پیشنهاداتی برای اصلاح آن

تبیین انتقادی مسایل روز و نظریه پردازی در حوزه‌­های مختلف مطالعات برنامه ­درسی

کشف حوزه‌­های پژوهشی و آموزشی جدید در حوزه مطالعات برنامه درسی و آموزش و پژوهش

تحلیل و تبیین انتقادی وضع موجود ابعاد مختلف حوزه برنامه درسی در محیط­‌های مختلف، و ارایه راهکاری اصلاحی

مهارت در ارائه خدمات مشاوره‌­ای برای سازما‌‌ن­‌ها، مدارس، و دانشگاه‌­ها در حوزه برنامه درسی

امکان سنجی رشته­‌ها و تخصص‌­های موردنیاز در بخش‌­های مختلف

فارغ التحصیلان رشته برنامه ریزی درسی با کسب دانش، نگرش، و مهارت­‌های مذکور به ­عنوان معلم در مقاطع تحصیلی مختلف در آموزش و پرورش دولتی و خصوصی استخدام می­‌شوند. همچنین، در واحدهای آموزش تمام سازمان‌­های آموزشی (مدارس و دانشگاه‌­ها، و مؤسسات آموزشی)، صنعتی، تجاری، اداری، نظامی، پزشکی، و ... به­ عنوان کارشناس آموزش فرصت استخدام دارند.

وظایف رشته امور تربیتی

شاغل اين پست با رعايت موازين شرعي زير نظر مدير مدرسه انجام وظيفه مي نمايد .

ـ اجراي مراسم صبحگاهي ( قرآن ، دعا ، سرود ، مقاله و ... ) با همكاري مسئولين مدرسه .

ـ آموختن نماز به دانش آموزان و آشنا كردن آنان با احكام نماز و آموزشهاي لازم پيرامون مسائل اخلاقي .

ـ تلاش در جهت تهيه مكان مناسب براي برگزاري نماز جماعت با همكاري مدير مدرسه .

ـ برگزاري نماز جماعت در زمان و مكان مناسب با رعايت شرايط سني آنان و تشويق و ترغيب آنان جهت شركت در نماز جماعت .

ـ نظارت بر نحوه رفتار و كردار و پوشش اسلامي دانش آموزان در داخل و خارج مدرسه براساس موازين و دستورالعملهاي مربوط زير نظر مدير مدرسه .

ـ تهيه مقدمات برگزاري مراسم در ايام خاص ( اعيا ، عزاداريها و ... ) با هماهنگي ستاد تربيتي مدرسه .

ـ تدريس در كلاس طبق دستورالعملهاي صادره از وزارت آموزش و پرورش .

ـ تهيه و تنظيم برنامه هاي تبليغي مناسب در مورد مناسبتهاب مختلف .

ـ برگزاري سخنراني هاي كوتاه و ساده بمنظور آشنا نمودن دانش آموزان با مسائل اجتماعي ، سياسي تنظيم و اجراي برنامه هاي مسابقات قرآن و برنامه ريزي براي آماده كردن دانش آموزان جهت شركت در اين مسابقات با نظر رئيس مدرسه .

ـ تشكيل كتابخانه و تهيه تامين لوازم و تهيه كتابهاي متناسب با شرايط سني دانش آموزان و فعال كردن كتابخانه به نحوي كه همه دانش آموزان از آن بهره مند شوند

تولید برق از خاک...

مهندسان شرکتی در شیلی یک شارژر یو اس‌ بی (USB) تولید کرده‌اند که انرژی را از درون خاک جمع‌آوری کرده و با آن، تلفن همراه را شارژ می‌کند.یک گیاه می‌تواند تلفن همراه هوشمند را در1.5 ساعت شارژ کرده یا برق لازم برای لامپ‌ها و سایردستگاه‌ها را تأمین کند. نمونه پیش‌ ساخت این فناوری که e-kaia نام دارد، اولین بار توسط آراونا، کامیلاروپسیش و کارولینا گوئررو ساخته شده است. این سه نفر در سال2009 زمانی که دانشجوی دانشگاه duoc و دانشگاه ملی آندرس بلو بودند، این فناوری را ساختند.

شارژر تلفن همراه:

یک مدار زیستی در زیر خاک دفن شده و یک خروجی یو‌اس‌بی در بالای گلدان گیاه قرار می‌گیرد. در زمان فتوسنتز، گیاهان به تولید مواد ارگانیک پرداخته که به رشد آن کمک می‌کند. گیاهان به ویژه انرژی نور را به انرژی شیمیایی تبدیل می‌کنند. موجودات ریز طبیعی در اطراف ریشه، این ترکیبات را برای تولید انرژی لازم به منظور رشد گیاه تجزیه می‌کنند، اما برخی الکترون‌ها به شکل محصول فرعی منتشر می‌شوند.

نور خورشید وارد کلروپلاست گیاه شده و آب به اکسیژن، پروتون و الکترون تجزیه می‌شود. مدار زیستی شامل یک الکترود است که الکترون‌ها را گرفته و آن را به شکل الکتریسیته جمع‌آوری می‌کند. از آنجایی که همه الکترون‌ها مورد نیاز نیستند، جمع‌آوری آن‌ها به گیاه آسیبی نمی‌رساند. به گفته سازندگان، این فناوری می‌تواند تا حدود 600 میلی‌آمپر خروجی بدهد که برای شارژ کردن یک تلفن همراه در 1.5 ساعت کافی است.

تولید برق از خاک:

یک طرح مشابه توسط محققان دانشگاه واگنینگن در هلند ساخته شده که Plant-e نام دارد.

همچنین نخستین باتری ساخته شده از خاک موسوم به باتری سلولی دانیل در سال 1830 ابداع شد که بعدها توسط الکساندر باین در سال 1841 به نمایش درآمد. وی نیروی یک ساعت را با خاک از طریق قرار دادن مس و روی در زمین و اتصال آن‌ها با سیم به ساعت، تامین کرد. زمانی که مس و روی در خاک مرطوب قرار می‌گیرند، واکنش نشان داده و یک حلال الکترودمانند تولید می‌کنند. الکترودها مانند یک باتری سنتی به تبادل الکترون پرداخته و یک جریان الکتریکی ایجاد می‌کنند.

ماشین بخار و شروع آن

ماشین بخار

قبل از اختراع ماشین یا همان موتور بخار بیشتر کالاها با دست ساخته می‌شد و چرخ آب‌ها و حیوانات بارکش فقط نیروی صنعتی موجود را تامین می‌کرد.

انقلاب صنعتی که بزرگ ترین تغییر در کوتاه ترین بازه زمانی از تاریخ تمدن است پیشرفت خود را مدیون ماشین بخار است اختراع فردی به نام توماس نیوکامن در 300 سال پیش را باید اولین ایده مهار و تحت کنترل درآوردن نیرو برای انجام یک کار مفید به حساب آورد؛ ماشینی که به منظور پمپ کردن آب از داخل معادن ساخته شده بود.

57 سال بعد جیمز وات با اضافه کردن یک کندانسور یا چگالنده، ماشین بخار نیوکامن را اصلاح کرد. این کار موجب شد قدرت ماشین بخار خیلی بیشتر شود. او همچنین روشی برای تولید حرکت چرخشی از این موتور اختراع کرد و نام خود را برای همیشه به عنوان مخترع ماشین بخار در تاریخ علم و تکنولوژی جهان ثبت کرد.

موتورهای نیوکامن و وات از خلأ به وجود آمده در متراکم ساختن بخار به جای فشار انبساط آن برای به حرکت درآوردن پیستون استفاده می کردند. به همین دلیل ماشین های خیلی بزرگی بودند.

سال 1185 خورشیدی یعنی حدود 207 سال پیش ماشین بخار فشار بالای مخترعی به نام ریچارد ترویتیک و همکارانش بود که این امکان را به وجود آورد تا موتورهای بخار آنقدر کوچک ساخته شوند که بتوانند یک قطار را به حرکت درآورند.

ماشین های بخار نه تنها انرژی مورد نیاز کارخانه هایی که امکان تولید سریع کالاها را فراهم می آوردند تامین کردند، بلکه باعث به حرکت درآمدن بهتر قطارها و کشتی های بخاری شدند که کالاهای آن کارخانه ها را به نقاط مختلف دنیا منتقل می کردند.

بد نیست به عنوان یک بشر قرن بیست و یکمی که این روزها با تغییرات و پیشرفت های لحظه به لحظه تکنولوژی روبه روست به 93 سال فاصله زمانی بین معرفی اولین ماشین بخار توسط نیوکامن و زمانی که موتورهای بخار کاربردی شدند و از آنها در قطارها و کشتی ها استفاده شد توجه ویژه ای داشته باشیم...farshidsadatfar