بررسی و مقایسه یادگیری ضمنی و پیشرفت تحصیلی در کلاس های چندپایه دوره ابتدایی

با توجه به تعاملات موجود در کلاس های چند پایه، هدف تحقیق حاضر مقایسه ترکیب های متفاوت کلاسی در سه گروه از دانش آموزان کلاس چهارم چند پایه از نظر میزان یادگیری ضمنی با پیشرفت تحصیلی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی دبستان های دولتی شهرستان پیرانشهر بودند که سه گروه 16 نفری متشکل از 8 دختر و 8 پسر به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. تحقیق به شیوه علی- مقایسه ای انجام شد. برای جمع آوری داده ها از چهار آزمون محقق ساخته در دروس ریاضی و علوم پایه های چهارم و پنجم استفاده شد. داده های گردآوری شده با کمک شاخص های آمار توصیفی، همچنین تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی شفه تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس های چند پایه تفاوت معنادار وجود ندارد. یافته های دیگر تحقیق نشان داد که بین میزان یادگیری ضمنی در سه گروه تفاوت معناداری وجود دارد و این تفاوت به نفع دانش آموزان گروه چهارم با پنجم است. همچنین بین پیشرفت تحصیلی ناشی از یادگیری ضمنی در دختران و پسران تفاوت معناداری مشاهده نشد.

ادامه نوشته

انواع شیوه های اداره کلاس و مدیریت زمان در کلاس چندپایه و اهمیت آن

به دلیل وجود دانش آموزان با چندین پایه مختلف در کلاسهای چند پایه، یکی از مواردی که در این کلاس ها اهمیت زیادی دارد شیوه اداره کلاس و مدیریت زمان معلم می باشد.
چرا که زمان معلم محدود و هم اندازه با معلم تک پایه است، ولی وجود دانش آموزان با پایه های مختلف، اجازه‌ی اختصاص مدت زمان یک زنگ کامل را به یک پایه نخواهد داد.

در این مقاله به انواع روش های اداره کلاس های چندپایه می پردازیم.

ادامه نوشته

نگاهی دیگر بر فرصت ها و محدودیت های کلاس های چندپایه

کلاس های چندپایه همواره با فرصت ها و محدودیت های آموزشی و تربیتی مواجه هستند. در بخش ادامه مطلب به مواردی از آنها اشاره شده است:

ادامه نوشته

چرا خودآگاهی مهم است؟ خودآگاهی چه فوایدی دارد؟

ویـژگـی هـای افـراد خـودآگـاه

احساس رضایت از انتخاب‌ها و سبک زندگیشان دارند.
تفکر واگرا دارند و مطلق نگر نیستند.
در مقابل فشارها و ضربه‌های روانی اجتماعی مقاوم‌ترهستند.
از موفقیت‌ها و شکست‌های خود آگاهند، به موفقیت‌هایشان افتخار می‌کنند و از شکست‌هایشان درس می‌گیرند.
مسئولیت زندگی خود را می‌پذیرند.
نقاط ضعف خود را می‌شناسند و در جهت اصلاح آن‌ها تلاش می‌کنند.
روحیه همکاری و مشارکت در کارهای گروهی دارند.
از مشورت با دیگران و افراد صاحب نظر استقبال می‌کنند.
دیگران را سرزنش نمی‌کنند، به همه احترام می‌گذارند و مثبت اندیش هستند.

ادامه نوشته

تعریف مهارت خودآگاهی، مولفه های آن و انواع مختلف خودآگاهی

خودآگاهی چیست؟

خودآگاهی یعنی آگاهی و هوشیاری بر خود. یعنی اینکه خود را با جزئیات هر چه بیشتر بشناسیم و بر خود آگاه شویم. 
خودآگاهی اولین مهارت هوش هیجانی و اساس رسیدن به کنترل رفتار است. 
با رسیدن به خودآگاهی ما به درک شفاف و صحیحی از شخصیت خود، نقاط ضعف، نقاط قوت، افکار، باور‌ها، انگیزه‌ها، هیجانات و سبک ارتباطی خود می‌رسیم. 
بسیاری از مردم می‌گویند و فکر می‌کنند که خود را می‌شناسند اما زمانی که قدم در راه آگاهی بر خود می‌گذارند متوجه می‌شوند که اصلا خود را نمی‌شناسند و جالب‌تر اینکه هر چه پیش می‌روند بیشتر پی به عدم شناخت از خود می‌برند!

خودآگاهی چیزی نیست که در چند ماه، یک یا دو سال کسب شود. خودآگاهی پروسه‌ای است که تا آخر عمر ادامه دارد و فقط هر روز بیشتر از دیروز می‌شود. دلیل این امر، عظمت و پیچیدگی شخصیت انسانی ما است. 

خودآگاهی به ما کمک می‌کند که تاثیر هیجانات خود را بر افکار، گفتار و رفتارمان تشخیص دهیم و بفهمیم که چه هیجاناتی باعث به‌وجود آمدن چه شرایطی در زندگی ما شده‌اند. همچنین به ما توانایی ابراز صحیح هیجانات خود را می‌دهد.

خودآگاهی افراد را به لحظه حال می‌آورد زیرا شناخت خود به هوشیاری نیاز دارد و برای هوشیار بودن باید به زمان حال بیاییم.
 

ادامه نوشته

نحوه آموزش مهارت خودآگاهی به دانش آموزان مقطع ابتدایی

پیش از آن که بخواهیم نحوه آموزش مهارت خودآگاهی به کودکان را بدانیم، باید بفهمیم که خودآگاهی در کودکان چگونه شکل می گیرد؟
خودآگاهی به صورت ناگهانی رشد نمی کند بلکه این امر به مرور زمان اتفاق می افتد.

به طور کلی خودآگاهی در کودکان دو نوع است:
خودآگاهی خصوصی وقتی است که بچه ها از نکته ای در مورد خود آگاه باشند که دیگران از آن آگاه نباشند. برای مثال، برخی از کودکان وقتی پای تخته می روند دچار دل آشوبه می شوند ...

ادامه نوشته