گفت و گو های کلاسی معمولاً به دو سکل انجام می شود:
 ۱) گفتگوی بین تمام اعضای کلاس که همه شاگردان در آن شرکت می کنند و معلم نقش واسطه را دارد معلم باید اطلاعات لازم را به دانش آموزان بدهد و به آنها انگیزه دهد تا برای یافتن پاسخ تقلای بیشتری داشته باشند.
۲) ‌گفت‌وگو در گروه‌های چهار یا شش نفره انجام می شود که مستقل از معلم است و نتایج را هر گروه در کلاس ارائه می دهند.

بحث های گروهی در دوره دبستان و کودکان خردسال مناسب به نظر نمی رسد اما هرچه دانش آموزان سن و سال و تجربه شان بیشتر می شوند نتایج بهتری از این بحث ها حاصل می شود.
در روش بحث گروهی زمینه طرح سوال از سوی فراگیران فراهم است و بر و بر این اساس معلم یا کتاب نقش کمتری دارند دلیل آن که فراگیران به طور مستقیم درگیر بحث می‌شوند یادگیری آنها توأم با درک و اندیشه است.
 در روش بحث گروهی تاکید بر یادگیری دانش آموزان است نه بر تدریس معلم. معلم نقش تسهیل کننده و راهنما را دارد تجربه نشان داده که دانش آموزان به تدریج فعال می شوند و به آموزش در گروه عادت می کنند هر دانش آموزی انگیزه درونی دارد و در بحث گروهی وقتی به نوشته و مطلب مهمی دست پیدا می‌کنند برای آنها تحریک کننده و حکم یک پاداش و جایزه را دارد که به انگیزه آنان می افزاید.

مشخصات گروه:
 باید فردی که از توانایی بیشتری برخوردار است را به عنوان سرگروه، برگزیده شود. این فرد در عین حال باید مورد قبول سایر اعضای گروه باشد. فرد مسئول باید مراقب گروه باشد تا اعضای گروه از بحث خارج نشوند و همه در گفتگو مشارکت داشته باشند. فردی هم به عنوان دبیر گروه انتخاب می شود تا از گفته ها یادداشت برداری نموده و نتایج را جمع بندی کند.

مراحل روش بحث گروهی:
 ۱ ) انتخاب موضوع بحث 
۲ ) یافتن زمینه مشترک برای بحث 
۳ ) بیان هدف های آموزشی و محدوده زمانی 
۴ ) ترتیب نشستن افراد در جلسه بحث گروهی (به شکل دایره باید نشسته شود)
۵ ) هدایت جریان بحث

محاسن روش بحث گروهی:
۱ ) سهیم شدن در عقاید و تجربیات یکدیگر 
۲ ) تقویت حس همکاری و احساس دوستی 
۳ ) تقویت اعتماد به نفس و پرورش روحیه انتقادی چهار تقویت قدرت مدیریت و رهبری فراگیران
۴ ) تقویت قوه استدلال و اندیشه و نظم بخشی و افکار 

معایب روش بحث گروهی:
۱ ) این روش برای کلاس های پرجمعیت قابل اجرا نیست. 
۲ ) برای شاگردان دوره ابتدایی چند قابل اجرا نیست.
۳ ) روش اجرای آن بسیار مشکل به مهارت بسیار احتیاج دارند.

بحث گروهی در دو مورد کاربرد دارد:
۱ ) موقعی که معلم می خواهد مفهوم جدیدی را به دانش‌آموزان بیاموزد و انتظار دارد همه آنان مفهوم را به شکل واحدی درک کنند.
۲ ) هدف معلم این است که ذهن دانش آموزان را به تکاپو و جستجو وا دارد. در این صورت معلم مسئله‌ای را عنوان می‌کند که راه‌حل مشخصی ندارد و دانش آموزان می توانند چند راه حل مختلف برای حل آن پیشنهاد کنند و معلمان نباید راه‌حل‌های خود را تحمیل نماید.