رویکرد ساختن گرایی در طراحی آموزشی
افراد سرشناس این رویکرد
فردریک بارتلت ازپیشتازان این نظریه است. این رویکرد مدافعان زیادی مانند جان دیویی ، ژان پیاژه، ویگوتسکی،برونر و دیوید آزوبل دارد.
پارادایم فلسفی این رویکرد
این رویکرد مبتنی بر پارادایم فلسفی انتقادی است . پارادایم انتقادی به سلطۀ علم و تکنولوژی و دیوان سالاری که از شاخصههای سرمایهداری هستند معترض است. پارادایم انتقادی معتقد است که در این شرایط، احتمال طرح سؤال دربارۀ هنجارها و ارزشهای اجتماعی و زندگی خوب از بین میرود، بنابراین رویکرد انتقادی با طرح این سؤالها که محور اصلی مباحث را تشکیل میدهد به آزادی و رهایی افراد از عقاید نادرست و غلبه بر جور و ستم اعتقاد دارد. این پارادایم وجود دانش عینی را رد میکند و معتقد است که دانش بهصورت اجتماعی ساخته میشود.
اهداف این رویکرد
طرفداران این رویکرد مانند رفتارگرایان و شناختگرایان به تعیین هدفهای رفتاری و دقیق تأکید ندارند. آنها درک اهداف آموزشی را به صورت کلی مطرح میکنند و همچنین اهداف را بهیادگیرندگان تحمیل نمیکنند،اما این موضوع به این معنی نیست که ساختنگرایان پیرو طراحی آموزشی نیستند و برای آموزش خودشان برنامه و مسیری ندارند. بلکه آنها اهداف را به گونهای مطرح میکنند که امکان تغییر آنها وجود داشته باشد؛ بنابراین سعی میکنند از طرح درسهای انعطافپذیر در طراحی آموزشی استفاده کنند .
اساتید و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان خوزستان سایت حاضر را با هدف اشتراک دانش و تجربه در زمینه رشته های مختلف دانشگاه فرهنگیان راه اندازی نمودند. هدف آن است که دانشجویان ورودی هر سال این مرکز با همکاری با اساتید خود در دروس مختلف ، کتب علمی، فایل های تدریس، پروژه های علمی دانشجویی انجام شده، تجارب و خاطرات خود از آموزش دانش آموزان، محتواهای علمی و مفید، معرفی سایت های مورد نیاز حرفه معلمی و.... را با هدف کمک به آموزش و پرورش( سیاست گذارن/ معلمان / مدیران/ معاونین) و دانشگاه فرهنگیان( اساتید/ مدیران/ معاونین و دانشجو معلمان و مهارت آموزان ماده 28) به اشتراک بگذارند.