نگرش معلمان نقش تعیین‌کننده‌ای در موفقیت یا ناکامی کلاس‌های چندپایه دارد. پژوهش‌ها نشان می‌دهد زمانی که معلمان کلاس چندپایه را صرفاً «اجبار اداری» یا «کلاس کم‌اهمیت» تلقی می‌کنند، انگیزش حرفه‌ای، کیفیت تدریس و خلاقیت آموزشی کاهش می‌یابد. در مقابل، زمانی که نگرش به سمت «فرصت یادگیری متفاوت» تغییر می‌کند، شیوه‌های نوین تدریس، استفاده از همکاری همسالان و خودراه‌بری دانش‌آموزان تقویت می‌شود و پیامدهای آموزشی بهبود می‌یابد.

تغییر نگرش معلمان نیازمند سه عامل کلیدی است:

۱) آموزش حرفه‌ای هدفمند درباره مدیریت چندپایه و راهبردهای یاددهی–یادگیری فعال

۲) حمایت سازمانی و عاطفی شامل بازخورد، تشویق و کاهش فشار کاری

۳) تجربه موفقیت تدریجی از طریق تبادل تجربیات با همکاران و مشاهده نتایج مثبت در کلاس.