گام های فرایند حل مسئله
گام اول – کشف و تعریف مسئله:
گام آغازین در حل مسئله، پیدا کردن مسئلهی واقعی است. پیش از هر چیز باید مطمئن شد که آیا مسئلهی موردنظر واقعاً وجود دارد یا اینکه نشانهای از یک مسئلهی بزرگتر و جدیتر است؟ مثلاً اگر کیفیت خروجی تیم شما کمتر از حد مورد انتظارتان است، شاید اینطور به نظر برسد که اشکال از کمکاری اعضای تیمتان باشد درصورتی که ممکن است با بررسی دقیقتر متوجه شوید مسئلهی اصلی آموزش ناکافی افراد است. آنچه در مرحله تعیین مسئله، اهمیت بسیاری دارد این است که مسئله از جهات گوناگون مورد بررسی دقیق قرار گیرد تا مسئلهی واقعی بهدرستی تعیین و تعریف شود. اغلب اوقات مسئلهی اصلی بهنوعی نمایانگر مجموعهای از مسائل و مشکلات پنهانمانده از دید است. جالب است بدانید خیلی از مسائل به این دلیل حل نمی شوند که به درستی تعریف نمی شوند.
گام دوم ـ تعیین علل بروز مسئله:
معمولاً آن چیزی که از مسئله مشاهده میشود تنها نشانههای ظاهری از علل بروز مسئله است. برای درک این موضوع به این مثال توجه کنید: فرض کنید شما به علت درد در قفسهی سینه به پزشک مراجعه میکنید. ممکن است فکر کنید هرگونه دردی در قفسهی سینه با مشکلات قلبی در ارتباط است، اما اینگونه نیست. درد در قفسهی سینه ممکن است نشانهی مشکلات دیگری ازجمله: مشکلات ریوی، بیماریهای گوارشی، بیماریهای عضلانی ـ اسکلتی و … نیز باشد. به همین علت است که وقتی به پزشک مراجعه میکنید با عکسبرداری و انواع آزمایشها تلاش میکند تا علت واقعی مشکل شما را تشخیص دهد. این دقیقاً همان اتفاقی است که در حل تمامی مسائل رخ میدهد. برای این کار روشهای گوناگونی وجود دارد که ازجملهی آنها میتوان به روش «پنج چرا» و همچنین «تحلیل علت و معلولی استخوان ماهی» اشاره کرد.
گام سوم ـ تعیین راهحلهای مسئله:
هیچ مسئلهای تنها یک راهحل ندارد. برای حل هر مسئله میتوان راهحلهای گوناگونی تصور کرد و اینجاست که نقش تفکر خلاقانه بسیار کلیدی میشود.
گام چهارم ـ ارزیابی راهحلهای مختلف مسئله و انتخاب راهحل برتر:
همانطور که گفته شد در مرحلهی خلق راهحل هیچ محدودیتی در نظر گرفته نمیشود، اما درهرحال هر مسئله دارای راهحل بهینهای است که باید برای اجراشدن از میان راهحلهای کشفشده، انتخاب شود؛ بنابراین لازم است راهحلهای موجود برای حل مسئله مورد ارزیابی قرار گیرند. برای این منظور باید فهرستی از معیارهای ارزیابی تهیه شود و بر اساس آنها راهحلها بهصورت کمی یا کیفی ارزیابی شوند.
این معیارهای ارزیابی میتوانند شامل مواردی همچون زیر باشد:
قابلاجرا بودن
در دسترس بودن فناوری موردنیاز
به صرفه و توجیهپذیر بودن ازنظر هزینه و درآمد
درهرحال راهحل برتر از میان راهحلهای موجود انتخاب و سپس به اجرا درمیآید. درزمانی که شرایط زمان اجرا مشخص نیست و ممکن است برحسب مورد چند راهحل قابلاجرا باشد، تلاش میشود با ترکیب راهحلهای برتر یا استفاده از تکنیکهایی نظیر برنامهریزی سناریو تا حد امکان راهحلی مطابق با شرایط دنیای واقعی تهیه و اجرا شود
اساتید و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان خوزستان سایت حاضر را با هدف اشتراک دانش و تجربه در زمینه رشته های مختلف دانشگاه فرهنگیان راه اندازی نمودند. هدف آن است که دانشجویان ورودی هر سال این مرکز با همکاری با اساتید خود در دروس مختلف ، کتب علمی، فایل های تدریس، پروژه های علمی دانشجویی انجام شده، تجارب و خاطرات خود از آموزش دانش آموزان، محتواهای علمی و مفید، معرفی سایت های مورد نیاز حرفه معلمی و.... را با هدف کمک به آموزش و پرورش( سیاست گذارن/ معلمان / مدیران/ معاونین) و دانشگاه فرهنگیان( اساتید/ مدیران/ معاونین و دانشجو معلمان و مهارت آموزان ماده 28) به اشتراک بگذارند.