دانشجویان و اساتید دانشگاه فرهنگیان

1- دانستن مفهوم جمع، تفریق، ضرب و تقسیم.

2- دانستن رابطه بین چهار عمل فوق.

3- داشتن مهارت در انجام اعمال فوق در مورد اعداد صحیح .

4- توانایی کاربرد هر یک از اعمال مذکور در حل مسایل واقعی

5- آشنایی با برخی از اصول و قواعد اعداد مانند:

6- اگر مقسوم و مقسوم علیه یک تقسیم در عددی ضرب شود خارج قسمت ثابت می ماند.

7- اگر مقسوم و مقسوم علیه یک تقسیم در عددی ضرب شود باقیمانده در همان عدد ضرب می شود.

8- واحدهای باقیمانده عمل تقسیم همواره از نوع مقسوم است.

برای آگاهی از سطح آمادگی دانش آموزان در مثال بالا و بسیاری از موارد مشابه آنها نیاز به ارزشیابی آن دارید. این گونه ارزشیابی را اصطلاحاً ارزشیابی ورودی یا تشخیصی می نامند. بنابر این ارزشیابی ورودی آموخته های پایه یا رفتارهای ورودی دانش آموزان را که لازمه یادگیری مطالب جدید است، مورد سنجش قرار میدهد. به عبارت دیگر ارزشیابی ورودی عملی است برای قضاوت درباره سطح آمادگی دانش آموزان جهت شروع مرحله جدید آموزشی و تصمیم گیری آگاهانه در این مورد.

محتوای ارزشیابی ورودی شامل اندازه گیری همه اطلاعات و مهارتهایی است که با مطالب مورد تدریس رابطه مستقیم دارند و دانش آموزان باید قبلاً آنها را فرا گرفته باشند.

بنابر این هدفهای ارزشیابی ورودی را میتوان به شرح زیر خلاصه کرد:

1- بررسی آموخته های قبلی دانش آموزان و آگاهی از سطح آمادگی آنان در رابطه مستقیم با درس جدید آنان

2- کشف نقاط ضعف دانش آموزان و کمک به جبران عقب ماندگیها و آماده سازی

3- 3- انطباق برنامه و روش آموزش با سطح آمادگی دانش آموزان.