دانشجویان و اساتید دانشگاه فرهنگیان

اهداف ارزشیابی توصیفی

1- اصلاح بهبود و ارتقای فرایند یاددهی - یادگیری در کلاس مدرسه مراکز مکمل مدرسه و خارج از آن به ویژه از طریق افزایش تعامل مؤثر و سازنده بین معلم و دانش آموز

2- شناسایی و پرورش استعدادها تواناییها و علایق دانش آموزان با تکیه بر استعدادهای برتر هر یک از آنان

3- توجه و کمک به رشد متعادل و همه جانبه شخصیت دانش آموزان

4 -آگاه ساختن دانش آموز و اولیای وی از فرایند پیشرفت تحصیلی - تربیتی و جلب مشارکت آنان در بهبود عملکرد دانش آموز

5- ایجاد زمینه مناسب به منظور تقویت انگیزه یادگیری و پرورش استعدادهای برتر دانش آموزان از جمله خلاقیت و نوآوری و ایجاد مهارت خود ارزیابی در دانش آموزان

6- تصمیم گیری در مورد ارتقای دانش آموزان به پایه بالاتر با حصول اطمینان از میزان تحقق اهداف آموزشی تربیتی در چارچوب مقررات مربوط

7- تولید اطلاعات برای ارزیابی اصلاح و تقویت برنامه ها و روشهای آموزشی – تربیتی

ویژگیهای ارزشیابی توصیفی

توجه به ارزشیابی به مثابه ابزاری برای یادگیری

تأکید بر معیارها و ملاکهای موفقیت در فرایند آموزش

توجه به روند پیشرفت تحصیلی دانش آموز به جای توجه افراطی به آزمونهای پایانی

امکان ارزشیابی از شایستگیهای فرد در ابعاد مختلف به جای تأکید صرف بر اطلاعات و محفوظات او

توجه به اقدامات اصلاحی جبرانی و تکمیلی در فرایند آموزش

افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی و یادگیری

ایجاد زمینه بروز و رشد خلاقیت در دانش آموز

استفاده از ابزارهای متنوع جهت جمع آوری اطلاعات از وضعیت تحصیلی دانش آموز

تغییر ساختار کارنامه و تبدیل آن به کارنامه توصیفی

نتایج مورد انتظار ارزشیابی توصیفی :

بهبود، دوام و پایداری یادگیری

افزایش علاقه به یادگیری

ایجاد نگرش مطلوب نسبت به مدرسه

افزایش بهداشت روانی دانش آموزان اعتماد به نفس، افزایش روحیه انتقاد پذیری و کاهش اضطراب و ...)

تعمیق یادگیری از طریق افزایش مشارکت دانش آموزان در فرایند یاددهی ـ یادگیری

افزایش فرصت یادگیری از طریق مشارکت والدین در امر یاددهی و یادگیری

رشد و توانایی مهارت خود ارزیابی

رشد مهارت خود اصلاحی و خود تنظیمی

افزایش مشارکت دانش آموزان و والدین در فرایند ارزشیابی تحصیلی

توجه به اهداف سطوح بالاتر حیطه شناختی

توجه به اهداف در حیطه های غیر شناختی