دانشجویان و اساتید دانشگاه فرهنگیان

داوودمجیدی مهر/گروه:21/ درس اصول برنامه ریزی

مراحل برنامه ریزی درسی

الف)نیاز سنجی و تدوین هدف

نیاز سنجی عبارت است از فرایند تعیین اهداف،وضع موجود،و اندازه گیری و تعیین نیازها و تعیین اولویت‌ها برای عمل.ضرورت‌های‌ نیاز سنجی در برنامه‌ریزی درسی عبارت‌اند از:

*ضرورت فراهم سازی اطلاعات مورد نیاز برای برنامه‌ریزی‌ درسی؛

*ضرورت ارزیابی در سنجش؛

*پاسخ گویی و مسئول بودن مؤسسات و نظام‌های برنامه‌ریزی‌ درسی؛

*هماهنگی و هم سویی با تغییرات؛

*شناسایی ضعف‌ها و مسائل اساسی برنامه‌ی درسی؛

*تحقق برنامه‌ریزی درسی مشارکتی.

ب)انتخاب محتوای برنامه‌ی درسی

منظور از محتوای یک ماده‌ی درسی،دانش سازمان یافته و اندوخته شده،اصطلاحات،اطلاعات،واقعیات،قوانین،اصول،روش‌ها، مفاهیم،تعمیم‌ها،پدیده‌ها و مسائل مربوط به آن ماده‌ی درسی است. ملاک‌های انتخاب محتوا در برنامه‌ریزی درسی عبارت‌اند از:

تناسب با عوامل و ارزش‌های اجتماعی:

*تناسب محتوا با فرهنگ و ارزش‌ها،ایده‌آل ها و آرزوهای اجتماعی؛

*تناسب محتوا با پیشرفت‌های علمی و فناورانه؛

*تناسب محتوا با مسائل و نیازهای ملی و محلی؛

*تناسب محتوا با مسائل و ارتباطات جهانی.

2.تناسب با ویژگی‌ها و نیازهای یادگیرندگان:

*تناسب محتوا با توانایی‌ها و استعدادهای یادگیری دانش آموزان؛

*تناسب محتوا با نیازها و رغبت‌های دانش آموزان؛

*تناسب محتوا با زندگی واقعی دانش آموزان؛

*زمینه ساز تجربیات و یادگیری‌های بعدی دانش آموز بودن محتوا.

ج)تناسب با قانونمندی‌های برنامه‌ی درسی:

*تعادل محتوا:منظور همان سازمان داخلی محتوا،هم از نقطه نظر کمیت و هم از نظر کیفیت است.

انسجام محتوا:منظور وجود نوعی وفاق میان مفاهیم و مضامین‌ محتوا و در نتیجه،فقدان تناقص در میان آن‌هاست.