درست ترین زمان آموزش همدلی به کودکان

در اکثر خانواده هایی که فرزندان آن ها در محدوده سنی 7 الی 14 سال قرار دارند، والدین در حال آموزش همدلی به کودکان هستند. در این زمان والدین با بهره گیری از الگوهای مناسب و برنامه ریزی های دقیق می توانند این مهارت را در کودک خود افزایش داده و تقویت کنند. این نکته که الگوها باید اشخاصی باشند که در این امر مناسب و موثر باشند، قابل توجه است.
آموزش همدلی به کودکان با تداوم آموزش تقویت می شود. تحقیقات فراوان در این زمینه نشان داده است که کودکان از بدو تولد دارای احساس همدلی هستند و حتی در اکثر مواقع این حس در کودکان قوی تر است.

 

ادامه نوشته

مهارت همدلی 2

انسان ها در قرن حاضر برای مقابله سازگارانه با استرس ها، موقعیت های مختلف و تعارض های زندگی به روش هایی نیاز دارند که آنها را به توانایی هایی مجهز کنند. برهمین اساس، سازمان جهانی بهداشت در سال 1993 میلادی برای پیشگیری اولیه و همچنین ارتقاء سطح بهداشت روانی، برنامه مدونی با عنوان «آموزش مهارت های زندگی» آماده کرده است که هدف آن، افزایش توانایی های روانی- اجتماعی کودکان است تا با تجهیز کودکان به این مهارت ها، آنها بتوانند با تقاضا و کشمکش های زندگی روزانه به طور سازگارانه کنار بیایند. این توانایی ها فرد را قادر می کند در رابطه با سایر انسان ها، جامعه، فرهنگ و محیط خود، مثبت و سازگارانه عمل کرده و سلامت روانی خود را تامین کند.

ادامه نوشته

مهارت همدلی

مهارت همدلی یکی از مهارت های زندگی است که برای برقراری ارتباط موثر لازم و ضروری است. زندگی سرشار از استرس و تعارض هایی است که باید با آنها مقابله کرد. همدلی یکی از کارهایی است که به مقابله با این استرس ها کمک می کند. فردی که با دیگران همدلی می کند علاوه بر کسب احترام و محبوبیت در اجتماع و خانواده، اعتماد به نفس بیشتری نیز پیدا می کند و احساس مفید بودن می کند. مهارت همدلی یک توانایی اکتسابی و لازمه آن آموزش و تمرین است.

ادامه نوشته

طرح درس

    نوشتن طرح درس یکی از مباحث مهم در برنامه‌ریزی درسی، روش تدریس و مدیریت کلاس است. هر معلم خصوصی، معلم مدرسه یا استادی، چه تازه‌کار و چه با تجربه، برای اینکه بتواند برنامه‌ریزی دقیقی برای کلاس‌های خود داشته باشد و موضوعات درسی را به بهترین شکل ممکن در کلاس پیاده‌سازی کند، به نوشتن طرح درس نیاز پیدا خواهد کرد.

 

ادامه نوشته

نظریه های یادگیری و مقایسه ی آنها

​​​​​​

 

  نظریه های رشد کودکان، بر توضیح چگونگی تغییر و رشد کودکان در طی دوران طفولیت تمرکز دارند. چنین تئوری هایی بر جنبه های مختلف رشد و تکامل از جمله رشد اجتماعی، عاطفی و شناختی متمرکز است.

ادامه نوشته

مضرات استفاده از تکنولوژی

بچه های امروز فراتر از زمان اند، از بدو تولد گوشی به دست و لپ تاپ دیده به دنیا آمده اند و ساعت ها وقت خود را با این فناوری های روز سپری می کنند. زمانی نه چندان دور بازی های ما به یک توپ پلاستیکی، چرخ دوچرخه، سوار شدن بر چوب و .. خلاصه می شد.

ادامه نوشته

۹ روش برای استفاده از تکنولوژی در کلاس درس

در این مقاله 9 روش برای استفاده از تکنولوژی در کلاس درس که به مهارت سواد رسانه ای شما مربوط می شود، ارائه شده است

ادامه نوشته

مدیریت استفاده کودک از تکنولوژی چرا و چگونه باید انجام شود؟

چگونه با مدیریت استفاده کودک از تکنولوژی به حفظ سلامت و پیشرفت کودکان خود کمک‌‌ کنیم؟

ادامه نوشته

مدیریت استرس و کنترل آن در دانش آموزان

برای اطلاعات بیشتر در مورد مدیریت استرس و کنترل آن در دانش آموزان به ادامه مطلب مراجعه کنید.

ادامه نوشته

بازنگری بر مفهوم مدیریت و مدیریت آموزشی

مدیریت در مفهوم کلی و عام، از دیدگاه‌های متفاوتی تعریف شده است. ماری پارکر فالت می‌گوید: مدیریت، هنر انجام دادن کارها به وسیله‌ی دیگران است. در این معنی هر کس بتواند کارها را با استفاده از نیروی دیگران به انجام برساند، مدیر است. به عبارت دیگر، مدیر هماهنگ‌کننده و کنترل‌کننده فعالیت‌های دسته‌جمعی برای رسیدن به هدف مطلوب سازمان با حداکثر کارآیی است.

ادامه نوشته

فرار از مدرسه یا مدرسه هراسی؟! مسئله این است...

فرار از مدرسه یکی از اختلالات رفتاری کودکان و به معنای عدم حضور کودک یا نوجوان در مدرسه یا ترک آن بدون اطلاع مدرسه و خانواده است. این فرار معمولا بر کارکردهای تحصیلی و آینده شغلی فرد تاثیر می‌گذارد. برخی نظریه پردازان آن را خودکشی اجتماعی نامیده‌اند. فرار از مدرسه در هر سنی ممکن است رخ دهد اما شروع زود هنگام آن با مشکلات بیشتری همراه خواهد بود. برای کسب اطلاعات بیشتر در زمینه اختلالات رفتاری کودکان از جمله فرار از مدرسه روی ادامه مطلب کلیک کنید.

ادامه نوشته

پرورش

تحليل مفاهيم و كاركردهاي ذكر شده نشان مي دهد كه به هيچ وجه نمي توان مفهوم «پرورش » را با مفاهيمي چون آموزش ،تدريس و يا حرفه آموزي يكي دانست

ادامه نوشته

روش تدریس

روش در مقابل واژه ي لاتيني «متد » به كار مي رود ، وواژه ي متد در فرهنگ فارسي « معين » و فرهنگ انگليسي به فارسي «آريانپور »به :روش ، شيوه ،راه ،طريقه ، طرز ، اسلوب معني شده است . به طور كلي «راه انجام دادن هر كاري » را روش گويند .روش تدريس نيز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقي براي ارائه درس مي باشد .

تقسيم بندي روش تدريس :

1 ـ روشهاي تاريخي 2 ـ روشهاي نوين « صفوي ، ص 239، 1370)

 

ادامه نوشته

کنترل خشم

کنترل و مدیریت خشم

خشم می تواند هنگام گفت و گوی دو دوست، شنیدن حرفی زننده یا عدم اجازه والدین برای انجام دادن کاری بروز کند. دلایل متعددی برای خشم و عصبانیت انسان وجود دارد. بخش مهمی از رشد افراد به آموختن برقرار کردن ارتباط با خشم اختصاص دارد تا فرد خشمگین به اطرافیان صدمه نزند. آیا می دانید با کنترل خشم می توانید به تندرستی تان کمک کنید؟افرادی که خشم شان را کنترل می کنند کمتر از دیگران بیمار می شوند و روحیه بهتری دارند. خشم احساسی طبیعی است که گاهی اوقات سبب بروز رفتارهایی غیر قابل کنترل می شود. بسیاری از جوانان در کنترل و مدیریت خشم ناموفق هستند.

ادامه نوشته

استعداد

معنی استعداد یعنی چه؟

اجازه دهید استعداد را با یک مثال خدمتتان توضیح دهم:

تصور کنید دو نفر که هیچ چیز از بسکتبال نمی‌دانند می‌خواهند این رشته ورزشی را یاد بگیرند. یکی از آن ها در عرض یک هفته پرتاب کردن درست را یاد می‌گیرد و دیگری در عرض یک ماه. خب، به نظرتان کدامشان با استعدادتر است؟ مسلماً اولی. پس می‌توان استعداد را این طور تعریف کرد که:استعداد یعنی یادگیری یک مهارت با صرف انرژی کمتر و زمان کمتر.

حالا با توجه به این تعریف، به نکته ای که قبل تر به شما گفتم بهتر پی می‌بریم. همان طور که گفتم فردی که در یک هفته پرتاب بسکتبال را یاد می‌گیرد نسبت به شخص دیگری که یک ماه یاد گرفتن این حرکت برایش طول می‌کشد استعداد بیشتری دارد. چون هم احتمالاً انرژی کمتری صرف کرده و هم در مدت زمان بسیار کوتاه تری بسکتبال را یاد گرفته است. اکنون با توجه به این نکته، می‌توانید ادامه مقاله را با دید بهتری مطالعه کنید.

ادامه نوشته

انگیزه

انگیزه چیست ؟

انگیزه یعنی میل به انجام اما انجام به معنی کاری کردن یا انجام و عمل انجام دادن نیست. انجام در انگیزه یعنی میل داشتن برای آن.
ممکن است ما انگیزه احساسی یا عشق ورزی خود را از دست بدهیم. انگیزه در دو بعد احساسی و عملی بررسی می‌گردد. ما نباید انگیزه و اشتیاق را یکی بدانیم چرا که انگیزه میل انجام است و اشتیاق هیجان است.
ضرورت مهارت، استعداد، ضریب هوشی، هوش هیجانی، تخصص، خلاقیت و... برای کسب موفقیت بر هیچکس پوشیده نیست ولی با مطالعه زندگینامه افراد سرشناش و موفق با مواردی برمی‌خوریم که آنها نه تنها افراد باهوش و خارق‌العاده‌ای نبوده‌اند بلکه زندگی بسیار معمولی و شرایط نه چندان مناسبی برای پیشرفت و موفقیت داشته‌اند.

ادامه نوشته

مهارت تفکر نقادانه

تعریف

تفکر نقادانه در واقع نوعی تفکر منطقی است که بیشتر برای انجام کار های مهم و یا گرفتن تصمیم های اساسی کاربرد دارد. تفکر نقادانه یعنی هر حرف و صحبت و تبلیغی را بدون فکر و استدلال نپذیریم و قبل از قبول یا رد آن به خوبی در مورد آن موضوع فکر نماییم و در مورد درستی یا نادرستی آن اطمینان حاصل کنیم.

 

راه های افزایش مهارت تفکر نقادانه

 

۱ــ سوال بپرسید.

 

در هنگام مواجهه با پدیده ها و موضوعات مختلف سعی کنید در مورد آن موضوع سوالات اساسی که در ذهن تان شکل می گیرد را بپرسید. در مورد موضوعات مختلف، ابعاد گوناگون آن موضوع را مورد بررسی و کاوش قرار دهید و بعد از طرح سوالات متنوع، به دنبال جواب های آن نیز باشید.

 

ادامه مطالب در ادامه مطلب قسمت پایین

ادامه نوشته

مهارت تفکر خلاق

تعریف تفکر خلاق

این مهارت به افراد کمک می‌کند تا دنیای پیرامون خود را به شیوۀ دیگری ببینند. مهارت تفکر خلاقانه و پرورش آن باعث می ‌شود فرد همواره خلاقیت و نو آوری بیشتری به خرج دهد و نسبت به دیگران در زمینه‌های مختلف موفقیت بیشتری کسب نماید. با تفکر خلاق، فرد در زمینه دیگر مهارت‌ها نیز بهتر عمل می‌کند. برای مثال کسی که مهارت حل مسئله توام با تفکر خلاق دارد، راه حل‌های بهتری برای مسائل‌اش می‌یابد.

 

فوائد داشتن تفکر خلاق

داشتن مهارت تفکر خلاق در طول زندگی به غنای زندگی افراد کمک می‌کند. چرا که با استفاده از خلاقیت می‌توان چالش و هیجان بیشتری را به زندگی وارد کرد. افراد خلاق به میزان بیشتری آرزوهای خود را دنبال کرده و احساس ماجراجویی و لذت بیشتری را نیز تجربه می‌کنند. علاوه بر این‌ها خلاقیت به افکار تخیلی و تحلیلی جهت می‌دهد. آن‌ها را یکپارچه کرده و باعث ایجاد تعادل در مسیر تفکر می‌شود.

 

به ادامه مطلب مراجعه کنید.

ادامه نوشته

مهارت روابط بین‌فردی

تعـریف مهـارت روابط بیـن فـردی

فرایندی است که به وسیله آن احساسات خود را از طریق پیام های کلامی و غیرکلامی با دیگران در میان می گذاریم.

 

انــواع ارتبــاط بیــن فــردی

• ارتباط کلامی:

تمامی جنبه های گفتار، یعنی زبان و ابزارهای کلامی را شامل می شود.

• ارتباط غیرکلامی:

به سایر فعالیت هایی گفته می شود که کارکرد ارتباطی دارند.

 

 

به ادامه مطلب مراجعه شود 

ادامه نوشته

مهارت خودآگاهی

خودآگاهی یعنی توانایی شناخت و درک نیازها ، نقاط ضعف ، امیال ، شناخت توانمندی ها ، شناخت نگرش ها ، شناخت باورها ، شناخت استعدادها ، شناخت اهداف ، شناخت ارزش ها ، شناخت خواسته ها ، عادات و هر جنبه‌ دیگری که به‌ طرز رفتار یک فرد شکل می دهد .

 

 

ادامه نوشته

آشنایی با مهارت همدلی

 

فایل مربوط به مهارت همدلی👇

برای دانلود، اینجا کلیک کنید

انواع اختلال در کودکان و دانش آموززان

همانطور که میدانید بروز اختلال در کودکان و نوجوانان باعث می شود. که نتوانند به خوبی به زندگی بپردازند و بتوانند آموزش ببینند و روز به روز پیشرفت کنند. در ادامه به طور کامل هر نوع را به طور کامل بررسی می کنیم.

بر اساس آخرین گزارش سازمان جهانی بهداشت، حدود 7.5 درصد از هندی ها از اختلالات روانی اساسی یا جزئی رنج می برند که نیاز به مداخله متخصص دارد و 12 درصد از کودکان بین 4 تا 16 سال توسط شورای پزشکی هند گزارش شده اند.

این زندگی سریع به سلامت روان بزرگسالان و کودکان آسیب می رساند. زندگی به مسابقه موش برای بچه هایی تبدیل شده است که دائماً در حال مبارزه و رقابت در زندگی تحصیلی و شخصی خود هستند. مطالعات نشان داده اند که کودکانی که مشکلات روانی قابل توجهی دارند، بر عملکرد اجتماعی و فیزیکی تأثیر می گذارد.

کودکان با بزرگسالان متفاوت هستند و در حین رشد تغییرات جسمی، ذهنی و عاطفی زیادی را تجربه می کنند. در فرآیند یادگیری سازگاری، انطباق و ارتباط با دنیای اطراف، کودکان با سرعت خود بالغ می شوند. نرخ رشد هر کودک متفاوت است و آنچه برای یکی طبیعی است ممکن است برای دیگری طبیعی نباشد. بنابراین، هر گونه تشخیص اختلالات روانی، میزان عملکرد کودک در خانه، خانواده، مدرسه و با همسالان و همچنین سن و علائم کودک را در نظر می گیرد.

 

شرایط روانی در کشور های متوسط و کم درآمد شدید تر است.

موضوع دائمی شرایط روانپزشکی کودکان در کشورهای متوسط ​​و کم درآمد جدی تر است، زیرا این کشورها نسبت کودکان به بزرگسالان بسیار بیشتری دارند. همچنین به دلیل کمبود زیرساخت ها و منابع برای مقابله با مشکلات رایج است. علاوه بر این، افراد بیشتری بیماری روانی را یک انگ یا تابو اجتماعی می دانند، زیرا درک آن برای آنها دشوار است و ترجیح می دهند آن را از جامعه پنهان کنند. این باعث می شود که کودکان درمان مناسب یا اصلاً درمان را دریافت نکنند.

8 مورد از اختلالات در کودکان و دانش آموزان

در ادامه مقاله آموزشی به بررسی اختلالات کودکان و نوجوانان می پردازیم. و هرکدام از علائم را بیان می کنیم

1. اختلالات رشد عصبی

اختلالات رشد عصبی گروهی از شرایط هستند که معمولاً در اوایل دوره رشد و اغلب قبل از ورود کودک به مدرسه ابتدایی شروع می شوند.
این اختلالات با محدودیت های رشدی مشخص می شوند که عملکرد فردی، اجتماعی، تحصیلی یا شغلی را مختل می کند
اختلال کمبود توجه بیش فعالی (ADHD)، اوتیسم، ناتوانی های یادگیری، ناتوانی ذهنی (همچنین به عنوان عقب ماندگی ذهنی شناخته می شود)، اختلالات سلوک، فلج مغزی، و اختلال بینایی و شنوایی برخی از نمونه های اختلالات عصبی-رشدی هستند.
کودکان مبتلا به این اختلالات تمایل به تکانشگری دارند، در تمرکز مشکل دارند، نمی توانند دستورالعمل ها را دنبال کنند و به راحتی بی حوصله و یا ناامید می شوند

2. اختلالات اضطرابی

کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی به تغییرات یا موقعیت‌های خاص همراه با ترس و وحشت و همچنین با علائم فیزیکی اضطراب و عصبی مانند ضربان قلب سریع و تعریق پاسخ می‌دهند.

اختلال وسواس اجباری (OCD)، اضطراب اجتماعی، اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) و لال انتخابی نمونه هایی از اختلالات اضطرابی هستند.

 

3. اختلالات رفتار مخرب

کودکان مبتلا به این اختلالات تمایل به سرپیچی از قوانین دارند و اغلب باعث ایجاد اختلال در محیط های سازمان یافته مانند مدارس و مراکز آموزشی می شوند.

4. اختلالات رشد فراگیر

کودکان مبتلا به این اختلالات در برابر اصول مقاومت نشان می دهند و اغلب در محیط های ساختاریافته، به عنوان مثال، در مدارس و دانشگاه ها مشکل ساز هستند.

5. اختلالات خوردن

اختلالات خوردن شامل احساسات و نگرش های شدید و همچنین رفتارهای غیرعادی مرتبط با وزن و یا غذا می شود.
بی اشتهایی عصبی غیر معمول، پرخوری عصبی، اختلال پرخوری، اختلال استفراغ، و سندرم شب خوری چند نمونه از اختلالات خوردن هستند.

 

6. اختلالات یادگیری و ارتباطی

کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری و ارتباطی در ذخیره و پردازش اطلاعات و همچنین در ارتباط با افکار و عقاید خود مشکل دارند.

7. اختلالات عاطفی

این اختلالات شامل احساس غم و اندوه مداوم و یا تغییر سریع خلق و خوی است و شامل افسردگی و اختلال دوقطبی می شود.
تشخیص جدیدتر اختلال خلقی دیس تایمیک نامیده می شود که یک وضعیت دوران کودکی و نوجوانی است که شامل تحریک پذیری مزمن یا مداوم و فوران های مکرر خشم است.

8. اختلالات تیک

این اختلالات باعث می شود که فرد به طور مکرر، ناگهانی و غیر ارادی (نه از روی عمد) حرکات و صداهای بی معنی که تیک نامیده می شود، انجام دهد.
نمونه هایی از تیک های حرکتی عبارتند از پلک زدن چشم، گریمس، بالا انداختن شانه ها، بلند شدن گردن، حرکات دهان، فشردن فک و تف کردن.
تیک‌های ساده شامل صداهایی هستند که کلماتی را تشکیل نمی‌دهند، مانند صاف کردن گلو، خروپف، سرفه و بو کردن اتفاق می افتد.

تجربه یک مدیر موفق در رفع افت تحصیلی دانش آموزان

تجربه مدیر موفق در رفع افت تحصیلی دانش آموزان

این مصاحبه من مربوط به گفت و گو با یکی از مدیران شهرستان آقای پورجعفری هست که مربوط به تجربه ایشان در رفع افت تحصیلی دانش آموزان در مصطعی از سال هست.

نقل قول مستقیم از ایشان:

من حجت پور جعفری مدیر مدرسه ابتدایی هستم که 14 سال سابقه تدریس و مدیریت را در آموزش و پرورش دارم . و همیشه هم به عنوان مدیر و هم به عنوان یک معلم سعی کرده ام  که تصمیم هایی بگیرم که سبب افزایش رشد تحصیلی و پیشرفت دانش آموزان  شود.

به نظر من یک سازمان زمانی موفق هست که مدیر آن با تلاش خود شرایط و امکانات خوب ، برنامه ریزی و نظارت همه جانبه برای پیشرفت عوامل سازمان فراهم کند . در مدرسه نیز همین گونه است یک مدرسه زمانی در راه پیشرفت قرار می گیرد که مدیر آن با یک برنامه ریزی مناسب و نظارت درست سعی در برطرف کردن مشکلات دانش آموزان و معلمان مدرسه داشته باشد و بتواند زمینه پیشرفت را فراهم کند .
من هم در تمام سال های مدیریت خود همیشه به این موضوع توجه داشته ام و سعی کرده ام مدیری توانا باشم . در سال تحصیلی 97_98 زمانی که در یکی از مدارس مرکز شهر مدیر بودم در ماه اول تدریس با بررسی روند تحصیلی دانش آموزان شاهد افت تحصیلی آنها در مدرسه بودم .

که می توان علت اصلی آن را جابجایی و انتقال معلمان به مدارس شهر های دیگر و آمدن معلمان کم تجربه به مدرسه باعث شد تا سطح تدریس در مدرسه پایین بییاید که نتیجه آن افت تحصیلی  اکثر دانش آموزان مدرسه بود .
بعد از متوجه شدن افت تحصیلی دانش آموزان آن را با معاونان مدرسه در میان گذاشتم . و این موضوع در جلسه هم اندیشی با معاونان مورد بررسی قرار دادیم و راه حل هایی را پیشنهاد کردیم که هم در مدرسه اجرا کنیم و هم آن را معلمان در جهت بهبود کیفیت آموزشی مطرح کنیم . 
چند تا از راه حل هایی که برای بهبود آموزشی اجرا شد عبارتند از :
1_تشویق معلمان مدرسه به شرکت در گروههای آموزشی مدرسه .

2_هماهنگ کردن روش کار معلمان با یکدیگر تا با یک روش صحیح دانش آموزان را هدایت کنند .

3_طرح برنامه کاری یکساله برای معلمان با توجه به امکانات موجود

4_اختصاص دادن دو یا سه شورا به آموزش روش های تدریس به معلمان توسط افراد متخصص

5_ایجاد رقابت سالم و شناسایی معلمان خلاق و دادن هدیه به آنها

6_توجه به مشكلات معلمان و ايجاد امنيت شغلي در محيط كار و جلب اعتماد آنان به پيشرفت كار

7_آگاه سازي معلمان و همكاران از جديدترين تحولات علمي و آموزشي از طريق ظرفيت شوراي معلمان

8_بازديد از كلاس همكاران و بيان نكات مثبت كارشان در شورا و يا زنگ تفريح براي بقيه همكاران و درخواست تدريس از معلمي كه تدريس برتر داشته براي بقيه همكاران در شورا

9_آگاه سازي معلمان و همكاران از جديدترين تحولات علمي و آموزشي از طريق ظرفيت شوراي معلمان

پس از انجام اقدامات گفته شده طی سال تحصیلی کم کم کیفیت آموزشی مدرسه بالاتر رفت و بالا رفتن کیفیت آموزشی سطح درسی و نمرات دانش آموزان طی مشاهداتی که داشتیم بالاتر رفت و عملکرد مدرسه همانند سال های قبل خوب و منظم شد 
 

طراحی بسته یادگیری خودآموز علوم چهارم دبستان درس 9 و
10

برای مشاهده کلیک کنید

https://s24.picofile.com/file/8450869526
/Rec_0001_804x480.mp4.html

اختلال ارتباطی و یادگیری در کودکان چیست؟

اختلال یادگیری و ارتباطی در کودکان و دانش آموزان

در این مقاله اقصد داریم که به یکی از اختلالات مهم در کودکان و نوجوانان یعنی اختلال یادگیری و اختلال ارتباطی بپردازیم و انواع آنرا بررسی کنیم.

انواع اختلالات یادگیری

ابتدا قصد داریم که انواع اختلالات یادگیری که کودکان و دانش آموزان ممکن است دچار آن شوند را بیان کنیم. پس در ادامه آموزش همراه ما باشید.

 

1. اختلالات یادگیری خاص

اختلال یادگیری خاص شامل مشکلات در مهارت های تحصیلی عمومی، به ویژه در زمینه های خواندن، ریاضیات، یا بیان نوشتاری است.

اختلال یادگیری خاص طبقه بندی اختلالاتی است که در آن فرد در یادگیری به شیوه ای معمولی در یکی از چندین زمینه مشکل دارد. اختلالات یادگیری که اغلب به عنوان ناتوانی های یادگیری شناخته می شوند با رشد ناکافی مهارت های تحصیلی، زبانی و گفتاری مشخص می شوند. انواع اختلالات یادگیری عبارتند از: مشکلات خواندن (نارساخوانی)، ریاضی (نارسایی حساب)، و نوشتن (نارسانویسی).

 
2. اختلال خواندن

نارساخوانی که گاهی اوقات اختلال خواندن نامیده می شود، شایع ترین ناتوانی یادگیری است. از بین تمام دانش آموزانی که مشکلات یادگیری خاصی دارند، 70 تا 80 درصد دارای اختلال خواندن هستند. اصطلاح “نارساخوانی رشدی” اغلب به عنوان یک اصطلاح کلی استفاده می شود، اما محققان تاکید می کنند که نارساخوانی تنها یکی از چندین نوع مشکلات خواندن است. ناتوانی در خواندن می تواند بر هر بخشی از فرآیند خواندن تأثیر بگذارد، از جمله تشخیص کلمه، رمزگشایی کلمه، سرعت خواندن، ارائه (خواندن شفاهی با بیان) و درک مطلب و …

3. اختلال دیسکالکولیا
دیسکالکولیا نوعی ناتوانی مرتبط با ریاضی است که شامل مشکلاتی در یادگیری مفاهیم مرتبط با ریاضی (مانند کمیت، ارزش مکانی و زمان)، به خاطر سپردن حقایق مرتبط با ریاضی، سازماندهی اعداد و درک نحوه سازماندهی مسائل در یک صفحه است. دیسکالکولیا اغلب به عنوان اختلال در “حس اعداد” نامیده می شود.

4. اختلال دیسگرافی
دیسگرافیا: اختلال نگارشی اغلب با اشتباهات گرامری و نقطه گذاری در جملات، سازماندهی ضعیف پاراگراف ها، غلط املایی های متعدد و نوشتن بیش از حد ضعیف مشخص می شود.

اصطلاح “دیسگرافی” اغلب به عنوان یک اصطلاح چتر برای تمام اختلالات بیان نوشتن استفاده می شود. افراد مبتلا به نارسا نویسی معمولاً بسیاری از کاستی‌های مربوط به نوشتار را نشان می‌دهند، مانند اشتباهات گرامری و نقطه‌گذاری در جملات، سازماندهی ضعیف پاراگراف، اشتباهات املایی متعدد و خطاطی بیش از حد ضعیف.

 
سبب شناسی اختلال یادگیری
علل مشکلات یادگیری به خوبی شناخته نشده است. با این حال، برخی از علل احتمالی یا عوامل مؤثر عبارتند از:

1. ژنتیک:

ژنتیک اختلالات یادگیری اغلب در خانواده ایجاد می شود – کودکان دارای ناتوانی یادگیری بیشتر احتمال دارد که والدین یا سایر بستگان با مشکلات مشابه داشته باشند.

2. مشکلات زمان بارداری:

اختلالات یادگیری می تواند ناشی از ناهنجاری در مغز در حال رشد، بیماری یا آسیب، قرار گرفتن جنین در معرض الکل یا مواد مخدر، وزن کم هنگام تولد، کمبود اکسیژن، یا زایمان زودرس یا طولانی باشد.
حوادث بعد از زایمان ناتوانی های یادگیری همچنین می تواند ناشی از آسیب های سر، رژیم غذایی نامناسب یا قرار گرفتن در معرض مواد سمی (مانند فلزات سنگین یا آفت کش ها) باشد.

درمان اختلالات یادگیری

افراد مبتلا به اختلالات یادگیری با چالش های منحصر به فردی روبرو هستند که ممکن است در طول زندگی آنها ادامه داشته باشد. بسته به نوع و شدت ناتوانی خود، از مداخلات و فناوری می توان برای کمک به فرد در یادگیری استراتژی هایی استفاده کرد که موفقیت آینده را ارتقاء می بخشد. برخی از مداخلات می توانند بسیار ساده باشند، در حالی که برخی دیگر پیچیده و پیچیده هستند. مربیان، والدین و مدارس می توانند برای ایجاد یک برنامه مداخله و اقامت سفارشی برای کمک به فرد برای تبدیل شدن به یک یادگیرنده مستقل با یکدیگر همکاری کنند. روانشناسان مدرسه و دیگر متخصصان واجد شرایط اغلب به طراحی و اجرای چنین مداخلاتی کمک می کنند. حمایت اجتماعی همچنین ممکن است یادگیری را برای دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری بهبود بخشد.

 

اختلالات ارتباطی

اختلالات ارتباطی گروهی از مشکلات است که بر توانایی کودک در استفاده از زبان به نوعی مانند توانایی استفاده یا درک سیستمی از نمادها برای ارتباطات بین فردی تأثیر می گذارد. فرد مبتلا به اختلال زبان ممکن است در فرم زبان (ساختارهای دستوری)، محتوا (واژگان، مفاهیم اساسی)، سازماندهی (توالی زبان، حافظه، حل مسئله) و استفاده (ارتباط اجتماعی) مشکل داشته باشد. کودک مبتلا به این اختلال در زبان بیانی، زبان درک یا هر دو مشکل دارد.

اختلالات گفتاری

زبان و ارتباطات برای هر کسی که در دنیای امروز زندگی می کند بسیار مهم است. برای کسانی که نقص یا مشکلات ارتباطی دارند، عملکرد آنها می تواند به شدت تحت تأثیر قرار گیرد.

نوعی اختلال ارتباطی است که در آن گفتار «عادی» مختل می شود. این می تواند به معنای لکنت زبان، لب زدن و غیره باشد. فردی که به دلیل اختلال گفتاری نمی تواند به طور کامل صحبت کند، لال در نظر گرفته می شود.

 

اختلالات صدای گفتاری

اختلالات صدای گفتار، اختلالات گفتاری هستند که در آن برخی صداهای گفتاری (به نام واج) در زبان مادری کودک (یا گاهی بزرگسالان) تولید نمی شوند، به درستی تولید نمی شوند یا به درستی استفاده نمی شوند.

خطا های باقی مانده

اگرچه اغلب اختلالات گفتار در دوران کودکی با موفقیت قابل درمان است و تعداد کمی ممکن است خود به خود ایجاد شوند، گاهی اوقات این خطاها ممکن است تا بزرگسالی نیز ادامه داشته باشد. این خطاهای پایدار به عنوان “خطاهای باقیمانده” نامیده می شوند و ممکن است مادام العمر باقی بمانند.

خلاصه مقاله بررسي و مقايسه پيشرفت تحصيلي و مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان كلاسهاي چندپايه و عادي در

در اين مقاله اشاره شده است كه بيشتر روستاهاي كشورهاي در حال توسعه جهان، مانند اندونزي، هند، بنگلادش، كلمبيا، مكزيك، زئير و ... در راستاي نظام آموزشي چندپايه حركت مي نمايند. البته قابل ذكر است بعضي از كشورهاي توسعه يافته مانند آمريكا، كانادا، انگلستان، آلمان، هلند و ... نيز براي جوامع روستايي خودشان، اقدام به برگزاري كلاس هاي چندپايه نموده اند. آنها به جهت اينكه روستاهاي مورد اقدام اين كشورها از بابت قلّت جمعيت، نسبت به اين مهم اقدام كرده اند اما با اين تفاوت كه در نحوه آموزش براي اين كلاس ها از شيوه هاي نوين تدريس و فرصت هاي برابر آموزشي استفاده كرده اند.

ادامه نوشته

اختلال دو قطبی در کودکان و دانش آموزان

اختلال دو قطبی در کودکان و دانش آموزان
برخی از کودکان و نوجوانان مبتلا به این علائم ممکن است دچار اختلال دوقطبی باشند، یک اختلال مغزی که باعث تغییرات غیرعادی در خلق و خو، انرژی، سطح فعالیت و عملکرد روزانه می شود. با درمان، کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال دوقطبی می توانند به مرور زمان بهتر شوند

اختلال دو قطبی چیست؟
اختلال دوقطبی یک اختلال روانی است که باعث می شود افراد تغییرات قابل توجه و گاهی شدید در خلق و خو و رفتار را تجربه کنند. کودکان مبتلا به اختلال دوقطبی گاهی احساس خوشحالی یا “بالا” می کنند و بیش از حد معمول پرانرژی هستند. به این می گویند دیوانگی. کودکان مبتلا به اختلال دوقطبی گاهی اوقات بسیار احساس غمگینی یا “ناامیدی” می کنند و کمتر از حد معمول تحرک دارند. به این اپیزود افسردگی می گویند.

علائم اختلال دوقطبی
اختلال دوقطبی که زمانی بیماری شیدایی-افسردگی یا افسردگی شیدایی نامیده می شد، مانند فراز و نشیب های عادی نیست که هر کودکی تجربه می کند. تغییرات خلقی در اختلال دوقطبی شدیدتر است، اغلب غیرقابل توضیح است و با تغییراتی در خواب، سطح انرژی و توانایی تفکر واضح همراه است. علائم اختلال دوقطبی می تواند باعث شود که جوانان نتوانند در مدرسه خوب عمل کنند یا با دوستان و اعضای خانواده ارتباط برقرار کنند. برخی از کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال دوقطبی ممکن است سعی کنند به خود آسیب برسانند یا اقدام به خودکشی کنند.

 

اکثر افراد در نوجوانی یا بزرگسالی مبتلا به اختلال دوقطبی تشخیص داده می شوند، اما علائم ممکن است در اوایل کودکی ظاهر شوند. اختلال دوقطبی اغلب اپیزودیک است، اما معمولاً یک عمر طول می کشد.

علائم و نشانه‌های اختلال دوقطبی ممکن است با علائم سایر اختلالات رایج در جوانان، مانند اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD)، مشکلات رفتاری، افسردگی اساسی و اختلالات اضطرابی همپوشانی داشته باشند. تشخیص اختلال دوقطبی می تواند پیچیده باشد و نیاز به ارزیابی دقیق و کامل توسط یک متخصص بهداشت روان آموزش دیده و با تجربه دارد.

با درمان، کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال دوقطبی می توانند علائم خود را کنترل کرده و زندگی موفقی داشته باشند.

چه عواملی باعث اختلال دوقطبی میشود؟
علل دقیق اختلال دوقطبی ناشناخته است، اما عوامل متعددی ممکن است در ایجاد این بیماری نقش داشته باشند.

برای مثال، محققان شروع به کشف مکانیسم‌های ژنتیکی مرتبط با اختلال دوقطبی و سایر اختلالات روانی کرده‌اند. تحقیقات نشان می دهد که افراد در صورت داشتن یکی از اعضای نزدیک خانواده مبتلا به این بیماری، احتمالاً به دلیل تفاوت های ژنتیکی مشابه، شانس بیشتری برای ابتلا به اختلال دوقطبی دارند. با این حال، صرف اینکه یکی از اعضای خانواده مبتلا به اختلال دوقطبی است، به این معنی نیست که سایر اعضای خانواده نیز به آن مبتلا خواهند شد. ژن های زیادی در این اختلال دخیل هستند و هیچ ژن واحدی در اثر آن ایجاد نمی شود.

تحقیقات همچنین نشان می دهد که ناملایمات، تروما و رویدادهای استرس زا زندگی ممکن است شانس ابتلا به اختلال دوقطبی را در افرادی که در معرض خطر ژنتیکی این بیماری هستند افزایش دهد.

برخی از مطالعات تحقیقاتی تفاوت هایی را در ساختار و عملکرد مغز بین افراد مبتلا به اختلال دوقطبی و افراد بدون آن پیدا کرده اند. محققان این اختلال را مطالعه می کنند تا در مورد علل و درمان های موثر آن بیشتر بیاموزند.

علائم اختلال دوقطبی چیست؟
دوره‌های خلقی در اختلال دوقطبی شامل احساسات شدید همراه با تغییرات قابل توجه در عادات خواب، سطح فعالیت، افکار یا رفتارها است. یک فرد مبتلا به اختلال دوقطبی ممکن است دوره‌های شیدایی، دوره‌های افسردگی یا دوره‌های «مخلوط» داشته باشد. یک دوره مختلط هم علائم شیدایی و هم افسردگی را دارد. این اپیزودهای خلقی علائمی را ایجاد می کنند که اغلب برای روزها یا هفته ها طول می کشد. در طول یک حمله، علائم هر روز در بیشتر روز باقی می مانند.

این تغییرات خلقی و فعالیت با رفتار معمول کودک و با رفتار کودکان و نوجوانان سالم بسیار متفاوت است

کودکان و نوجوانان مبتلا به دوره شیدایی ممکن است:
شادی یا حماقت شدید را برای مدت طولانی نشان دهند..

خلق و خوی این کودکان بسیار کوتاه است یا بسیار تحریک پذیر به نظر می رسد.

سریع در مورد چیزهای مختلف صحبت می کنند.

این کودکان مشکل خواب دارند اما احساس خستگی نمی کنند.

شما در تمرکز، تجربه افکار مسابقه ای مشکل دارند.

به نظر می رسد بیش از حد علاقه مند یا درگیر فعالیت های سرگرم کننده اما خطرناک است.

کارهای مخاطره آمیز یا بی پروا انجام دهند که نشان دهنده قضاوت ضعیف است.

 
کودکان و نوجوانانی که دجار افسردگی هستند ممکن است:
افزایش تحریک پذیری، عصبانیت یا خصومت را نشان می دهند.

اغلب از درد شکایت می کنند، مانند معده درد و سردرد.

افزایش قابل توجهی در میزان خواب دارند.

تمرکز کردن بر روی یک موضوع برای آنها مشکل هست.

احساس ناامیدی و بی ارزشی می کنند.

آنها برای برقراری ارتباط یا حفظ روابط مشکل دارند.

زیاد یا خیلی کم غذا می خورند.

این کودکان و نوجوانان انرژی کمی دارند و به فعالیت هایی که معمولاً از آنها لذت می برند علاقه ای ندارند.

به مرگ یا خودکشی فکر می کنند.

آیا کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال دوقطبی می توانند مشکلات دیگری داشته باشند؟ اگر شما مشکلات دیگر را مشاهده کردید حتما زیر همین پست با ما به اشتراک بگذارید.

 

 
اختلالا دوقطبی چگونه تشخیص داده می شود؟
ارائه دهنده مراقبت های بهداشتی در مورد خلق و خو، الگوهای خواب، سطح انرژی و رفتار کودک شما سؤالاتی می پرسد. هیچ آزمایش خون یا اسکن مغزی وجود ندارد که بتواند اختلال دوقطبی را تشخیص دهد. با این حال، ارائه‌دهنده مراقبت‌های بهداشتی ممکن است از این آزمایش‌ها استفاده کند تا ببیند آیا چیزی غیر از اختلال دوقطبی باعث علائم کودک شما می‌شود یا خیر. ارائه دهندگان مراقبت های بهداشتی گاهی اوقات نیاز دارند در مورد شرایط پزشکی خانواده مانند افسردگی یا سوء مصرف مواد بدانند.

سایر اختلالات دارای علائمی مانند اختلال دوقطبی هستند، از جمله ADHD، اختلال تنظیم خلق و خو، اختلال نافرمانی مقابله ای، اختلال سلوک و اختلالات اضطرابی. تمایز بین اختلال دوقطبی و افسردگی بدون شیدایی که به آن «افسردگی اساسی» می گویند نیز می تواند دشوار باشد. یک ارائه دهنده مراقبت های بهداشتی که در کار با کودکان و نوجوانان تخصص دارد، می تواند به طور دقیق و کامل علائم کودک شما را ارزیابی کند تا تشخیص صحیح را ارائه دهد.

اختلال دوقطبی چگونه درمان می شود؟
کودکان و نوجوانان می توانند با ارائه دهنده مراقبت های بهداشتی خود برای ایجاد یک برنامه درمانی که به آنها کمک می کند علائم خود را مدیریت کرده و کیفیت زندگی خود را بهبود بخشند، همکاری کنند. مهم است که برنامه درمانی را دنبال کنید، حتی زمانی که کودک شما در حال حاضر فوران خلقی ندارد. درمان قابل اعتماد و پایدار بهتر از درمانی است که شروع و متوقف می شود.

راه های درمان اختلال دوقطبی عبارتند از:
1. درمان پزشکی:
انواع مختلفی از داروها می توانند به درمان علائم اختلال دوقطبی کمک کنند. کودکان به روش های مختلف به داروها پاسخ می دهند، بنابراین نوع داروی مناسب به کودک بستگی دارد.

این بدان معناست که کودکان ممکن است نیاز داشته باشند انواع مختلفی از داروها را امتحان کنند تا ببینند چه چیزی برای آنها بهتر است. برخی از کودکان ممکن است به بیش از یک نوع دارو نیاز داشته باشند زیرا علائم آنها پیچیده است. کودکان باید کمترین تعداد دارو و کمترین دوز ممکن را برای کمک به علائم خود مصرف کنند.

یک راه خوب برای به خاطر سپردن این موضوع این است که «از کم شروع کنید، آهسته پیش بروید». داروها می توانند عوارض جانبی ایجاد کنند. همیشه در مورد هر گونه مشکل با عوارض جانبی به ارائه دهنده مراقبت های بهداشتی کودک خود بگویید. بدون صحبت با یک ارائه دهنده مراقبت های بهداشتی، دادن دارو به فرزندتان را متوقف نکنید. قطع ناگهانی دارو می تواند خطرناک باشد و علائم اختلال دوقطبی را بدتر کند

2. درمان روان درمانی:
انواع مختلف روان درمانی می تواند به کودکان و خانواده هایشان در مدیریت علائم اختلال دوقطبی کمک کند. درمان‌های مبتنی بر پژوهش، از جمله رویکردهای شناختی رفتاری و درمان خانواده‌محور، می‌توانند حمایت، آموزش و راهنمایی برای جوانان و خانواده‌هایشان فراهم کنند. این درمان‌ها مهارت‌هایی را آموزش می‌دهند که می‌تواند به افراد در مدیریت اختلال دوقطبی کمک کند، از جمله مهارت‌هایی برای حفظ روال، افزایش تنظیم عاطفی، و بهبود تعاملات اجتماعی و ….

اگر سوالی در مورد اختلال دوقبی دارید . زیر همین پست به اشنراک بگذارید.